Сборник статей о детском развитии

3. Возраст состоит из двух фаз: первой и второй. В первой фазе ребенок – объект внешней регуляции поведения (посредством нового психологического орудия). Во второй фазе ребенок – и объект, и субъект внешней регуляции поведения (взаиморегуляции) данным психологическим орудием. Во второй фазе ребенок овладевает саморегуляцией (посредством данного психологического орудия).

4. Кризис состоит из двух фаз: критической и посткритической. В критической фазе происходит саморегуляция ребенком своего поведения и (более или менее резкое) отвержение ребенком попыток взрослых осуществлять внешнюю регуляцию его поведения. В посткритической фазе складывается новая социальная ситуация развития (происходит переход к внешней регуляции посредством нового психологического орудия).

5. Существует 4 типа фаз развития: первые, вторые, критические и посткритические. В ходе развития они сменяют друг друга именно в этом порядке. Начало всякой фазы совпадает с окончанием предшествующей фазы.

6. Указанные выше признаки являются общими. Применительно к каждой стадии (фазе) они конкретизируются по-своему, образуя ее неповторимые признаки. Говоря словами Выготского, в каждой стадии «общие законы развития находят всякий раз качественно своеобразное выражение» (цит. по [14, с. 7]).

ЛИТЕРАТУРА

1. Касвінов С. Г. Періодична система стадій розвитку дитини / Касвінов С. Г. // Вісник ХДПУ ім. Г.С. Сковороди. Психологія. – 2003. – N 10. – С.60–68.
2. Божович Л. И. Избранные психологические труды / Божович Л. И. – М.: Международная педагогическая академия, 1995. – 212 с.
3. Божович Л. И. Переходный период от младенчества к раннему возрасту / Божович Л. И., Славина Л. С. // Хрестоматия по возрастной психологии. –М.: Институт практической психологии, 1996. – 304 с.
4. Выготский Л. С. Собрание сочинений: в 6 т. / Выготский Л. С. – М.: Педагогика, 1982–1984. – Т.1. – 1982. – 487 с.
5. Выготский Л. С. Собрание сочинений: в 6 т. / Выготский Л. С. – М.: Педагогика, 1982–1984. – Т.4. – 1984. – 432 с.
6. Крайг Г. Психология развития. – СПб: Питер, 2001. – 992 с.
7. Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики / Леонтьев А. Н. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1972. – 576 с.
8. Лисина М. И. Генезис форм общения у детей / Лисина М. И. // Принцип развития в психологии. – М.: Наука, 1978. – 368 с.
9. Лисина М. И. Общение со взрослыми у детей первых семи лет жизни / Лисина М. И. // Психология развития. – СПб: Питер, 2001. – 512 с.
10. Маркова А. К. Периодизация речевого развития / Маркова А. К. // Вопросы психологии. – 1973. – N6. – С. 103.
11. Развитие личности ребенка / Массен П., Конджер Дж., Каган Дж., Хьюстон А. – М.: Прогресс, 1987. – 272 с.
12. Мухина В. С. Детская психология / Мухина В. С. – М.: Просвещение, 1985. – 272 с.
13. Петровский А. В. Основы теоретической психологии / Петровский А. В., Ярошевский М. Г. – М.: ИНФРА-М, 1999. – 528 с.
14. Эльконин Д. Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте / Эльконин Д. Б. // Вопросы психологии. – 1971. – N4. – С. 6–20.
15. Эльконин Д. Б. Послесловие / Эльконин Д. Б. // Выготский Л. С. Собрание сочинений: в 6 т. / Выготский Л. С. – М.: Педагогика, 1982–1984. – Т.4. – 1984. – 432 с.
16. Эльконин Д. Б. Психическое развитие в детских возрастах/Эльконин Д. Б. – М.: Институт практической психологии; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1995. – 416 с.
17. Kasvinov, S. [G.] (1994). Psychogenetic Approach Towards Investigating Thinking and Other Higher Psychic Functions for the Purpose of their Modelling. Proceedings of the EW– ED`94, East–West International Conference on Computer Technologies in Education, Crimea, Ukraine.
18. Kasvinov, S. G. (2002). Periodic Table of Children’s Psyche Development Stages. Proceedings of the ESPP’02, European Society for Philosophy and Psychology. Institute of cognitive science CNRS – Universit? Lyon 1.

К ВОПРОСУ О ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СТРУКТУРЕ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА: ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ ВНЕШНИХ ГРАНИЦ