|
В 3-ю группу (51 чел.) вошли дети, имеющие такие же нарушения поведения, что и у детей 2-й группы, но их объединила имеющаяся у них наркомания или токсикомания. Чаще это были политоксикоманы, использующие алкогольные напитки и различные токсикоманические препараты. В этой группе были представлены дети со всеми формами и вариантами олигофрении. Важным и требующим дальнейшего изучения являлось то) что у детей, поступающих в больницу с явлениями токсикоманического отравления, длительное время проявления форм олигофрении нивелировались. Решающими в психопатологическом состоянии ребенка для возникновения токсикомании являлась повышенная внушаемость, подражание, нарушение влечений, снижение интеллекта и невозможность критической оценки своих действий. Токсикоманами становились дети уже с имеющимися нарушениями поведения, особенно убегающие из школ, имеющие негативное отношение к учебе и др. Особой борьбы мотивов при употреблении токсикоманических препаратов у умственно отсталых учеников не было. Ассоциации возможной токсичности и вреда для здоровья также ни у кого не сформировалось. Неврологические и дисгенетические нарушения у детей этой группы были такими же, как и у детей первых двух групп. Таким образом, психоневрологическое обследование отчетливо указывает на сложный и неоднозначный характер изменений функций головного мозга, влияющий на особенности поведенческих реакций ребенка и их нарушение. 2.2. Изменения биоэлектрической активности мозга умственно отсталых школьников с нарушенным поведением. В течение последних десятилетий исследователи пытаются выявить причинность психофизиологических взаимоотношений, уделяя основное внимание поиску возможных корреляций между физиологическими показателями деятельности коры больших полушарий и психопатологическими проявлениями. Однако подобный подход требует конкретной интерпретации электрофизиологических данных показателей, характеризирующих функции мозга. При интерпретации данных следует учитывать как недостаточную полноту наших знаний о взаимоотношениях между нейрофизиологическими механизмами и психической деятельностью, так и большое количество побочных факторов, которые могут оказывать влияние на электрофизиологические показатели. Несомненно важную роль для стратегии нейрофизиологического исследования играет выработка правильной теоретической концепции. Наиболее адекватной в этом плане концептуальной базой являются теоретические представления нейрофизиологии и нейропсихологии (1,11,32,40), которые постулируют важный тезис о том, что продолжение биологического в психологическом (социальном и личностном) и, наоборот, является эвристической основой для поиска корреляций между функциональными процессами мозга, психопатологическими состояниями и воздействием окружающей среды. Вторым, не менее важным тезисом, вытекающим из вышеуказанных работ, является положение о том, что психические процессы основываются на активности множества мозговых структур, функционально связанных, благодаря тонкой пространственно-временной интеграции системно организованных нейрофизиологических процессов. — 19 —
|