Профилактика зависимости от психоактивных веществ

боли и страдания.

Некоторые дети так сильно боятся поражения, неудачи, что предпочитают ничего не делать. Они избегают общения и остаются в изоляции.

Когда дети переживают неудачу, ищите два плюса на каждый минус. При негативном высказывании подростка о самом себе и о своей работе произнесите вслух не менее двух позитивных высказываний о нем. Перед выполнением сложного задания или когда вы видите признаки подступающей неуверенности, попросите подростка повто­рять: «Я смогу»!

Каких результатов следует ожидать, или Для чего мы проводим программу ФЖН?

Необходимо решить, какими методами будет оцениваться результативность работы. Одним из вариантов является проведение анкетирования или опроса участников и их родителей.

По окончании программы подросток должен:

1. Иметь представление о внутреннем мире человека, о том, какую пользу приносят знания и какое значение они имеют в жизни человека.
2. Уметь свободно выражать свои мысли, чувства и переживания.
3. Иметь навыки саморегуляции.
4. Иметь стремление к личностному росту, самопознанию и саморазвитию.
5. Стремиться к активному творческому самовыражению, поиску и утверждению своей ин­дивидуальности, искать пути для самореализации.
6. Быть готовым к сотрудничеству со сверстниками и взрослыми.
7. Владеть навыками эффективного общения, активного слушания, диалога, дискуссии.
8. Иметь навыки социальной адаптации.
9. Осознавать свою социальную, половую и семейную роли во взаимоотношениях с окру­жающим миром (людьми, природой, вещами).
10. Иметь осознанное стремление к здоровому образу жизни, осознанное отношение к проблеме зависимости.
11. Адекватно воспринимать окружающую действительность, уметь адаптироваться к ре­альным социально-экономическим, психологическим условиям, быть способным к ответ­ственному принятию решения в ситуации выбора.
12. Иметь представление о рациональных способах организации свободного времени.
13. Уметь получать необходимую информацию, знать способы ее получения.

Глава 3.

МОНИТОРИНГ И ОЦЕНКА

Людям свойственно оценивать все то, что происходит вокруг них. Мы оцениваем друг друга, результаты деятельности, наши успехи и достижения. В то же время все чаще стали под­вергаться оценке образовательные программы и проекты. Профилактические программы масштабны и трудны для внедрения, для их реализации необходимы значительные мате­риальные и человеческие ресурсы. Проведение мониторинга и оценки позволяет соотнести затраты на внедрение проекта и полученный на выходе результат и таким образом сделать заключение о целесообразности проведения того или иного вмешательства.