|
Если подросток проявляет нетактичность или мешает проведению занятия, отпуская реплики и комментарии типа: «Достали, сколько можно делать одно и тоже!», вам следует вернуть ему фразу в окультуренном варианте: «Если я вас правильно понял(а),уважаемый Виктор, вы хотели сказать: "Не могли бы мы отдохнуть немного и заняться чем-нибудь другим?"—Разве я могу отказать вам в такой просьбе!» Помните! Вы не сможете сохранить собственное достоинство, если потеряно достоинство подростка. Делайте акценты на добрых намерениях подростков, которые внешне проявились в негативной форме: «Ты, наверное, хотел сделать комплимент? Спасибо!Мне приятно твое внимание». Рассматривайте поступки подростков с позиции доброжелательности: «Конечно, всякий, кто имеет такой проницательный ум, как у тебя, схватывает все на лету. Соответственно, тебе неинтересно повторять одно и тоже много раз...» В моменты, когда подросток отвлекается, полезно прямо спросить его: «Петр, что ты думаешь по данному вопросу?» Такие вопросы отвлекают от плохого поведения и направляют внимание подростка. Попросите об одолжении: «Гавриил, помоги, пожалуйста, раздать дополнительные материалы к заданиям». Измените деятельность. Дети, демонстрирующие поведение, направленное на привлечение внимания, показывают, что хотят взаимодействовать со взрослыми, но не знают как общаться в позитивной манере. Обращайте больше внимания на этого подростка, когда он демонстрирует конструктивное поведение, и старайтесь не акцентировать свое внимание и внимание группы на деструктивно-провокационных формах поведения. Подростки ведут себя плохо, потому что для них важно быть главными. Они провоцируют взрослого перед группой, так как им необходимы зрители. Не вступайте в конфронтацию. Акцентируйте внимание на поступках, а не на личности подростка, обсудите поступок позже. Не обостряйте ситуацию. Позвольте подростку сохранить чувство собственного достоинства. Давайте подросткам возможность проявить свою активность во время занятия — привлекайте их к решению самых разнообразных проблем при проведении тренинга. Принимайте вместе с ними правила, просите высказывать и обосновывать предпочтения в ходе группового занятия, давайте им возможность побыть тренером в ходе работы и т.п. Некоторые подростки в ответ на реальную или вымышленную обиду начинают мстить кому-то из взрослых или сверстников в процессе групповой работы. Вам следует строить свои отношения так, чтобы подростки чувствовали, что вы заботитесь о них. Следует обучить ребят приемлемым способам выражения своей душевной — 43 —
|