|
Детей необходимо предварительно готовить к игре, знакомить их с предметами, которые будут использованы в игре, уточнять I словарь, объяснять условие игры. Игру рекомендуется повторять 2—3 дня подряд, затем поиграть в другую игру и снова вернуться к повторению первой. Важное значение в развитии основных движений имеют игры-упражнения в ползании и лазанье. Детям дается задание про-I ползти 2—3 м на четвереньках до флажка (или какого-либо другого предмета), встать и помахать им над головой. Воспи-I татель должен учитывать, что некоторым детям трудно подняться | из положения на четвереньках без опоры, для них игрушки располагают около гимнастической стенки, стула. Детям более сильной подгруппы даются задания проползти на четвереньках через обруч, под веревкой, встать, сделать хлопок над головой; или подлезть под веревку, палку, желательно — не касаясь руками пола, встать, выпрямиться, проползти по наклонной доске. Развитие ползания осуществляется в специальных играх, например в игре «Доползи до игрушки». Дети сидят на стульях, на расстоянии примерно 4 м от них на полу лежит игрушка. Воспитатель просит кого-нибудь из детей доползти на четвереньках до игрушки, взять ее, встать, поиграть ею, положить на место и вернуться назад. Все дети по очереди выполняют задание. Воспитатель следит за координацией движений рук и ног ребенка, за правильным положением головы: при движении вперед правой ноги выносится левая рука и голова слегка поворачивается налево. Дети, не занятые в упражнении, хором произносят: «Раз, два, три — ползи!» — и вместе с воспитателем ритмично хлопают в ладоши. Для детей сильной подгруппы используется также игра «Воро-тики» (проползти через обруч). В специальных играх-упражнениях детей учат влезать на гимнастическую стенку и слезать с нее приставным и переменным шагом. Полезными также являются упражнения в катании мячей, шариков, обручей до определенного места, в ходе их выполнения у детей развиваются отталкивающая функция рук, зрительно-моторная координация. Важно научить детей правильно отталкивать от себя мяч; он должен не подскакивать, а ровно и быстро катиться. Расстояние, на которое прокатывают мячи, постепенно увеличивается от 1 —1,5 до 3—4 м. Вначале воспитатель проводит эту игру-упражнение с каждым ребенком индивидуально. Ребенок и воспитатель сидят на полу друг против друга, ноги выпрямлены, разведены в стороны, спина прямая. При необходимости правильное положение ног поддерживается при помощи различных приспособлений (валики, мешочки с песком и т. д.). Затем воспитатель сажает пару детей друг против друга и обу- — 108 —
|