Психотехнологии измененных состояний сознания

В настоящий момент существует методологическая неопределен­ность в дальнейшем движении антропологических наук. И насколько я понимаю, мы можем вычленить два основных подхода:

• коммуникативная методология (В. А. Мазилов), которая пред­полагает кооперативное взаимодействие наук, школ и направ­лений в решении конкретных вопросов психотерапии и других гуманитарных наук;

• интегративная методология (К. Уилбер, В. В. Козлов), предпола­гающая консолидацию множества областей, школ, направлений, уровней знаний о человеке в смысловом поле психологии.

Мы уверены в полезности и того, и другого подхода. Более того, возможно, коммуникативная методология и является необходимой стадией формирования интегративного подхода.

В этом контексте абсолютно справедливо замечание В. А. Мазило-ва, что сегодня необходимо направить усилия на разработку научного аппарата, позволяющего реально соотносить различные концепции и тем самым способствовать установлению взаимопонимания в рамках научной психотерапии. Конкретная задача, которую предстоит решить в первую очередь, состоит в разработке модели методологии психоло­гической науки, ориентированной на коммуникацию, то есть предпо­лагающей улучшение реального взаимопонимания:

• между различными направлениями в рамках научной психоте­рапии;

• между академической, научной психотерапией и практико-ориентированными концепциями;

• между научной психотерапией и теми ветвями психотерапии, которые не относятся к традиционной академической науке (трансперсональная, религиозная, мистическая, эзотерическая и т. п.);• между научной психотерапией и искусством, философией, ре­лигией;

• между видами психотерапии, которые опредмечивают различ­ные уровни психической организации — персона, интерперсо­нальное и трасперсональное.

Вторым шагом после реализации проекта коммуникативной мето­дологии должна быть разработка интегративнои научной модели и методологического аппарата, позволяющего реально соотносить раз­личные подходы как внутри психотерапевтической и психологичес­кой науки, так и реализующие другие смысловые формы психологи­ческого знания.

Таким образом, первый шаг в формировании интегративнои ме­тодологии и одновременно способ профессионального становления психолога или психотерапевта — коммуникативность, открытость знанию как системообразущий принцип.