|
Проработка детско-родительских проблем, лежащих в основе большинства трудностей в отношениях в зрелом возрасте, связана с различными вариантами дезадаптивного воспитания. Так, даже принимающее отношение родителей может в последующем нарушать адаптацию ребенка, если это не принятие его с любовью (безусловное или абсолютное, для которого достаточен сам факт существования ребенка), а его «условное» принятие, когда дитятко должно соответствовать определенным критериям «хорошего ребенка», иначе может лишаться знаков родительского внимания. Частым вариантом являются последствия «избыточной заботы» родителей о детях – гиперопеки, которая приводит во взрослом возрасте к инфантильной зависимости, а если сопровождается чрезмерной требовательностью родителей – формирует привычку к автоматическому послушанию, конформизм. Безусловно проблемным является пренебрегающий тип родительского отношения, который проявляется в форме отверженности ребенка (активное пренебрежение, отторжение) и его игнорирования (пассивное пренебрежение) – впоследствии, во взрослом возрасте, человек с таким «багажом» негативного детского опыта испытывает трудности в установлении близких отношений, создании собственной семьи и тем более – в отношениях с собственными детьми. Упражнение также связано с ранее описанными («Мысленный фотоальбом», навыки визуализации). Помимо зрительных образов, важную роль в упражнении играет и осознавание телесных ощущений; проработка материнских и отцовских переносов и формирование объединяющего образа, символизирующего семейную преемственность, на телесном уровне сопровождается переживанием ощущения принадлежности к семье (на более обобщенном уровне это можно рассматривать как элементарное проявление важнейшего ресурса – чувства принадлежности к социальной группе). При выполнении упражнения достигается эмоционально-образное восприятие пациентом своей связи с родителями, преемственности поколений, повторное проживание детско-родительских проблем (рекапитуляция) и осознавание их как источников проблем сегодняшнего дня. Последнее, в свою очередь, способствует тому, чтобы каждый раз, ощутив и осознав в себе остатки детскости и возвращаясь в обыденное, взрослое состояние, человек ощущал себя более зрелым, освобождаясь от родительских установок и принимая на себя ответственность за самостоятельное планирование своей жизни. При этом действительная психологическая зрелость достигается, когда человек начинает ощущать себя более адаптированным в жизни, чем его родители. Он мысленно меняется с ними ролями, перекладывая на свои плечи обязанности заботы по отношению к родителям, которые, начиная с определенного возраста, психологически становятся для него детьми... — 209 —
|