|
86 Это означает, что в психологическом анализе деятельности доминируют прежде всего некие временные и пространственные показатели, ибо деятельность, конечно, дискретна, и вне ее психологические составляющие ограничены во времени «действия». Обоснованием временного характера психологической структуры деятельности может быть, к примеру, понятие цели, которое в концепции А. Н. Леонтьева понимается одновременно как представление о результате и как сам результат. Эти психологически разные феномены и по содержанию, и по функции разведены также и по оси времени. Жесткость профессиональных и технических требований к человеку, проявляющаяся в высоких скоростях современного производства, особых временных режимах деятельности, необходимости действовать не любым, а лишь определенным образом, должна подтвердить правомерность модели психики как функционирующей во времени и пространстве. Но именно в этих условиях наглядно проявилось то, что типовые требования профессиональной среды человек обеспечивает индивидуально удобным, субъективно привлекательным и весьма экономным по времени способом, творчески найденным образом. В психологию вошла другая модель профессиональной деятельности, модель активного оператора в деятельности (В. А. Пономаренко), теория индивидуального стиля деятельности (Е. А. Климов), концепция гетерохронности в овладении профессией (В. Д. Шадриков). Так психологическая картина деятельности становится более живой и конкретной, более приближенной к субъектной реальности. Исходя из выдвинутой нами в качестве исходного понимания личности как субъекта труда, познания и общения, обратимся к анализу того, как в деятельности личность не только проявляется, но и совершенствуется (С. Л. Рубинштейн). Особо выделим нормативную и процессуальную стороны профессиональной деятельности, в основе которой лежат временные факторы. Такой анализ деятельности позволяет выделить в общем потоке деятельности, который образует человеческую жизнь в ее высших опосредованных психическим отражением проявлениях, отдельные (особенные) деятельности по критерию побуждающих их мотивов, далее действия-процессы, подчиняющиеся сознательным целям, и, наконец, операции, которые непосредственно зависят от условий достижения конкретной цели. В целом эта схема соотнесения деятельности, действий, операций в их связях с мотивами, целями и условиями — важный этап в развитии всей отечественной психологии, хотя ее не следует канонизировать и рассматривать как чуть ли не самое главное достижение в изучении всей проблематики деятельности. — 74 —
|