|
Различное отношение ко времени находит свое объяснение в индивидуальном t-типе, индивидуальном типе восприятия времени, который можно различать по трем группам: 1) «спешащие» (0,7 с ‹ t › 1,0 с); 2) «точные» (t › 1,0 с); 3) «медлительные» (t ‹ 1,0 с). Таким образом, организация временного режима работы тренинго-вых групп по развитию временной компетентности, а также подбор участников группы должны соответствовать темпоритмическим характеристикам субъектов, типологии организации личностного времени и 183 вестись с учетом их индивидуальных t-типов, а также ритма работоспособности в течение рабочего дня. Рациональный подход и учет «временной составляющей» работоспособности каждого участника в организации работы таких групп не только дает возможность «тренировки» приобретаемых коммуникативных умений и освоения способов регуляции времени, но и способствует овладению средствами регуляции собственного коммуникативного поведения в привычной пространственно-временной среде, не изменяя и не ломая динамические стереотипы. Участник тренинга может, ориентируясь на результаты взаимодействия в группе, выработать определенные представления о механизмах регуляции действий, которые в экспериментальной психологии обозначаются как опережающее отражение (П. К. Анохин), а в социальной психологии получили обозначение как внутренняя или предвосхищающая обратная связь. Этот вид обратной связи в тренинговых группах служит для коррекции и трансформации действий еще на этапе его подготовки. Так, человек может в мысленном плане (в «символической форме») сконструировать и опробовать различные варианты действий, а затем выбрать наиболее приемлемое время действия с учетом подсчитанных последствий (А. Бандура). Таким образом, участник тренинга в соответствии с общим временным режимом работы в группе, в согласии с собственными индивидуальными темпоритмическими особенностями может не только планировать и выполнять принципиально новые действия по организации времени, но и предвидеть возможные пути и последствия других социальных взаимодействий. Это возможно только в группах тренингов, организованных по принципу «сходства временной типологии поведения», поскольку речь идет не столько о кардинальном изменении привычных способов жизнедеятельности, сколько о коррекции сложившихся поведенческих программ. Участникам таких групп и тренировочных сессий легче ассимилировать, приспособить к себе и выполнять новые правила организации времени, понять, какие правила способствуют, а какие препятствуют успешному протеканию и реализации во времени коммуникативных процессов. — 160 —
|