|
Заметьте, что у человека, в отличие от насекомых и многих животных, нет готовых калек поведения для удовлетворения своих потребностей. По нашей схеме, которая хорошо подтверждается практикой, потребность начинает проявлять себя в виде эмоциональной реакции. Но представьте себе такую гипотетическую ситуацию, что человека никогда не кормили в сознательном состоянии. Допустим, что ему вводили пищу, когда он спал. Когда уровень питательных веществ в организме упадет ниже нормы, человек будет испытывать отрицательные эмоции, но не будет знать, что делать. Соответствующий признак перейдет в активное состояние и будет провоцировать состояние неопределенности. Хоть здесь речь вначале зашла о насыщаемых потребностях, к ним подключаются и ненасыщаемые. Действительно, многие исследователи отмечают, что на начальных этапах осознания голода и у детей и у животных появляется познавательная активность. Только когда человека накормят в сознательном состоянии, этот активизированный признак будет связан с пищей, и в следующий раз при подобных переживаниях у человека появится образ пищи и способа удовлетворения этой потребности. Б. А. Сосновский объясняет, что человек осознает свои потребности через способы их удовлетворения за счет формирования мотивационно-смыслового комплекса. Можно сказать, что этот комплекс представляет собой образ, где признак, через который проявляет себя потребность, связывается со способом ее удовлетворения. Это очень технологичный подход, позволяющий решить довольно много практических задач. Любую потребность можно удовлетворить целым спектром различных способов. Среди них найдутся такие, которые принимаются социумом, но могут оказаться и такие, которые социум отрицает. Возвращаясь к нашему примеру с голодным человеком, можно предположить, что, в зависимости от усвоенного способа, один, проголодавшись и осознав это, начнет стучать ложкой по столу, другой полезет в холодильник, третий пойдет на охоту, а четвертый отнимет еду у кого-нибудь. Это очень важный момент. Человек через способ удовлетворения своих потребностей адаптируется к тому или иному социуму. Следовательно, одной из задач воспитания является помощь человеку найти способы удовлетворения своих потребностей, принимаемые данным социумом. Став привычным, способ удовлетворения потребностей прорастает в картину мира структуры «Я». Оказавшись в социуме, где привычный способ существования не работает, человек испытывает дискомфорт. Это понятно, потому что привычная картина мира дестабилизируется. Естественно, многие люди могут переживать такую ситуацию как экстремальную. Более того, пытаясь удовлетворить свои потребности привычным способом, человек как бы пытается воссоздать свой социум в непривычных условиях. Это может приводить к экстремизму. Для того чтобы повысить адаптабельность человека, нужно знакомить его с различными способами удовлетворения потребностей. В этом случае можно сказать, что потребность осознается как инвариант способов ее удовлетворения. Попробуйте провести аналогию с формированием понятия в примере по обучению речи. — 35 —
|