|
Приводимые отличия не снимают общих черт в понимании и использовании понятия «гипотеза» в логике и психологии — как предположения о причинах явлений, отражения действительных взаимосвязей между предметами и явлениями, постоянного развития и обогащения гипотез, дающих все более верное и полное знание об изучаемых явлениях. Именно эта общность оправдывает использование термина «гипотеза» в логике и психологии.
37
Таблица 1
|
№ п. п
|
Время (сек )
|
Протокол речевого рассуждения
(исп Е- Р. при решении задачи, представленной
на рис. 1)
|
|
1
|
1—6,1
|
. . . Так какие поля есть у Кр? с2, cl, d3
|
|
2
|
6,1—12,7
|
Очень много полей у Кр.
|
|
3
|
12,7—20,2
|
Если его частично . . . отрезать
|
|
4
|
20,2—28,1
|
Скажем, <I>f3. Остаются поля с2 и cl. Для Кр на cl может быть мат.
|
|
5
|
28,1—34,3
|
. . . какой? . . . . Гм . . .
|
|
6
|
34,3—44,1
|
При Kpcl мат, мат . . . один ход . . .
|
|
7
|
41,1—48,1
|
ФсЗ мат. Да? ФсЗ, нет не маг, потому что . . .
|
|
8
|
48,1—57,9
|
Кр идет на dl . . . Так, значит, пока не вижу . . . Гм . . .
|
|
9
|
57,9—65,0
|
Все-таки Kpcl- Все-таки, Кр слабо стоял.
|
|
10
|
65,0—73,9
|
И тоже, что-то не видно. Правильно, так, но есть идея другая,
|
|
11
|
73,9—80,6
|
а именно Ле1.
|
|
12
|
80,6—89,0
|
Если Кр el, то С сЗ мат . . .
|
|
13
|
89,0—94,4
|
... а если . . . Кр с2
|
|
14
|
94,4—101,5
|
, то <t>dl мат, а если Kpd3, вот Kpd3 . . .
|
|
15
|
101,5—109,9
|
. . . то, наверное . . . мат должен быть . . . скажем Фе2. Проверяю еще раз.
|
|
16
|
109,9—116,7
|
Следующий ход Ле1, Kpel, СсЗ мат.
|
ности» с ее отрицательными и положительными чертами и включает явления догадки, домысла (которые могут являться психологическими образованиями различного рода), т. е. всего того, что отрицается логикой в понимании понятия «гипотеза». В дальнейшем мы будем использовать термин «гипотеза» исключительно в смысле его психологической интерпретации.
— 34 —
|