Социология. История и современность

Социология: история и современность

цип «deficit spending» для решения проблем безработицы и создала целый ряд общественных плановых ведомств, таких как Общественная трудовая администрация, Власти долины Теннесси и пр., а также приняла такие законы, как Закон об оздоровлении национальной промышленности. В последнем, кроме прочего, признавалось также право рабочих на объеди­нения и право профсоюзов на переговоры об оплате труда. В качестве органа для улаживания трудовых конфликтов был учрежден Национальный департамент труда. Профсоюзы зна­чительно усилили свое влияние, правда, в начале 30-х годов, особенно в 1934 году, произошли ожесточенные забастовки, и доступ в сенат получил целый ряд социал-радикальных политиков, что в конце концов привело к «полевению» Руз­вельта и принятию социального законодательства 1935 года. Началом его стал Национальный закон о трудовых отноше­ниях, благодаря которому был создан Национальный депар­тамент трудовых отношений, который обеспечил организа­цию рабочих в профсоюзы путем проведения выборов и пресек «нечестную трудовую практику» работодателей.

На федеральном уровне была учреждена система соци­ального страхования, значительный шаг в направлении со­временного социального государства, хотя достижения в этой области вряд ли можно было сравнивать с европейскими сис­темами социального страхования. Несмотря на все меры и фазы временного экономического подъема безработица оста­валась основной проблемой вплоть до второй мировой вой­ны. К этому добавились и другие социальные проблемы, свя­занные с ростом городов и массовой иммиграцией, различным отношением к «WASP» (белым англо-саксонским протестан­там) и неграм, а также иммигрантам из Южной Европы и Латинской Америки.

Социология Чикагской школы: основные особенности

В университете Чикаго возникла первая и в течение дол­гого времени ведущая школа социологии в Америке; ее вли-

376

Раздел VI. Ранний этап развития американской ...

яние было определяющим начиная с рубежа веков вплоть до 30-х годов. Чикагскую школу характеризуют следующие ос­новные особенности.

1. Существовавшая с момента основания отделения со­циологии ориентация на социально-политические реформы, в том числе практическая заинтересованность в использова­нии социологии в плане социальной технологии. Это было характерно уже для существовавшего с середины XIX века «Движения социальных наук», результатом которого стало основание в 1865 году Американской ассоциации социальных наук. Ее представители опирались на Фурье, Конта и Спенсера и стремились к социальной реформе с помощью «социаль­ных наук», направляемой филантропическими интересами. Эта «социальная наука», ориентированная на реформы, не считала себя строго академической дисциплиной, которой занимается лишь узкий круг ученых, скорее, она была досто­янием широких кругов интеллигенции, причем не только ученых. Она уже давно была широко известна в колледжах, но лишь позже получила доступ в высшую школу. Здесь она должна была доказать свое право считаться серьезной нау­кой, познающей закономерности общества, и в этих целях она обратилась к европейской социологии, к традициям Конта и Спенсера. Так социология получила доступ в американ­скую высшую школу, причем в основном благодаря инициа­тиве отдельных людей, которые пытались объединить цели социальных реформ и научный анализ. Так случилось и при основании отделения социологии Чикагского университета; первый руководитель этого отделения, Альбион Смолл, как уже упоминалось, продемонстрировал эту реформистскую направленность, связанную с акцентом на особой компетен­ции социологии как отдельной науки. Та же тенденция от­личала Уильяма А.Томаса и Роберта Э.Парка, преемников Смолла, хотя и с существенными изменениями, которые так­же стали особенностями Чикагской школы социологии.