Практикум по гендерной психологии (Клецина И.С.)

Содержание гендерной идентичности возможно изучать, используя качественные методы, направленные на раскрытие причинно-следственных связей. Отличительные черты качественных методов по сравнению с количественными отражены в следующей таблице [1].

Сравнительные характеристики качественных и количественных методов

Основания для сравнения	Качественные методы	Количественные методы
Статистические процедуры	Игнорирование	Акцент
Выборка	Меньшая	Большая
Парадигма	Близка к «понимающей психологии» Индуктивный анализ	Близка к естественнонаучной парадигме Дедуктивный анализ
Происхождение	Из гуманитарных наук	Из естественных наук
Методики	Нестандартизированные	Стандартизированные
Проблематика	Более частная	Более общая
Использование на этапе	Знакомства с проблемой, перехода на новый уровень понимания	Уточнения деталей, выявления закономерностей
Преимущества	Открытое восприятие разнообразия феноменологии социально-психологических явлений, более глубокий анализ, экономичность	Больший охват. Возможность больших обобщений. Относительная легкость обработки результатов
Недостатки	Большая вероятность субъективизма в анализе, сложность анализа полученных данных, необходимость участия высококвалифицированных исследователей	Заданные рамки в анализе социально-психологической реальности, невозможность исследовать те явления, которые не укладываются в исходную концепцию

Фокус-группа — один из качественных методов социально-психологических исследований — представляет собой групповое фокусированное полустандартизированное интервью, проходящее в форме групповой дискуссии и направленное на получение от участников «субъективной» информации о том, как они воспринимают различные явления [1, с. 281].

Цель занятия — изучить и практически применить методику «Фокус-группа» (качественная, групповая) для изучения гендерной идентичности.

Оснащение

1. Список вопросов («топик-гайд»).

2. Карточки с именами для участников дискуссии, в том числе для модератора и наблюдателей.

3. Комфортные условия для размещения группы.

4. Демонстрационная доска. Маркеры. Бумага.

5. Видеокамера, или магнитофон, или условия для стенографирования процесса групповой дискуссии.

Звукозаписывающая аппаратура (магнитофон и 2-3 микрофона), возможна видеозапись с неподвижной и движущейся видеокамерой, демонстрационная доска (или стена), на которой можно разместить материалы для анализа группой или результат коллективного творчества. Необходимы ручки, цветные карандаши, маркеры, фломастеры, клей, ножницы, комплекты журналов с нужными иллюстрациями. Перечень предметов для оснащения обсуждается на этапе подготовки программы исследования.

— 175 —