|
альную проблему современного общества, то это поможет тем, кто от нее страдает> [Confronting social issues: Applications of social psychology Ed. H. Dahmer, et al., 1980, p. 2]. Циники, напротив, меньше всего заботятся о чужом благе и больше о том, как преуспеть самим. Учитывая, что этот тип социального уче- ного достаточно хорошо известен, обратимся к характеристикам роли ученого-гражданина, представленного в западноевропейской социаль- ной психологии фигурами <социального критика> и <эмансипатора>. Социальный психолог-критик - это, как правило, молодой уче- ный, сформировавшийся под влиянием идей неомарксизма. Франк- фуртской школы и ее ответвлений. Свою основную задачу он видит в <тотальной критике>, основанной на негативной диалектике Т. Адор- но. Наиболее слабое место в его позиции - <застревание> на стадии абстрактных рассуждений, отсутствие конструктивных предложений. В <эмансипирующей> и <партиципативной> парадигмах (не избе- жавших, несмотря на критическое отношение к Франкфуртской школе, ее влияния) такие предложения сформулированы достаточно определенно. Их общую гражданскую направленность можно опреде- лить двумя понятиями, наиболее часто употребляемыми при харак- Прикладная наука: социальный психолог как участник ... 307 теристике гражданской роли социального психолога в обществе, - вовлеченность (involvement) и сотрудничество с теми, в чьих интере- сах должна решаться социальная проблема (имеются в виду массовые социальные группы, в первую очередь трудящиеся). Социальный психолог-гражданин должен активно участвовать в решении социальных проблем, ставя свои знания на службу большин- ства. Его функции при этом разнообразны. Он должен: 1) развивать в практике научную теорию; 2) использовать свои профессиональные знания на всех этапах осуществления социальных реформ; 3) распро- странять эти знания в массах, с тем чтобы люди могли принимать компетентное участие в решении социальных проблем; 4) заботиться о росте своей профессиональной компетентности, лавируя между жестким профессионализмом и депрофессионализацией; 5) соблюдать этический кодекс психолога^. Не ставя под сомнение прогрессивные гуманистические побужде- ния тех ученых, которые призывают научное сообщество соответство- вать этим высоким гражданским стандартам, следует все же усом- ниться в реальности их последовательного воплощения - слишком вразрез они идут с системой ценностей тех, кто определяет в нем со- — 324 —
|