|
науки, так и с историческим и социокультурным контекстом. Анализ этих предпосылок и должен объяснить, почему к началу 70-х годов американская парадигма перестала удовлетворять западноевропейс- ких социальных психологов и что именно позволило им выдвинуть конструктивную альтернативу. Критическое, негативное отношение европейских ученых к соци- альной психологии США было продиктовано самой жизнью, реальны- ми социальными процессами в странах Западной Европы 70-х годов. Отметим лишь главные обстоятельства: крайнее обострение полити- ческой и соответственно идеологической борьбы внутри западноевро- пейских стран при одновременном усилении идеологической конф- ронтации между двумя социальными системами; усугубление этни- ческих проблем, вызванное не столько оживлением прежних этноцен- трических тенденций (например, традиционного конфликта между французской и валонской группами в Бельгии), сколько появлением в Западной Европе в эпоху промышленного процветания миллионных армий так называемых <приглашенных> рабочих из развивающихся стран. Экономические, политические, этнические конфликты между социальными группами, оформлявшиеся в программы, лозунги и прочие материализованные идеологические продукты, стали той по- вседневной реальностью, с которой общество и вместе с ним соци- альные психологи не могли не считаться. В этих условиях модели общества, человека (и их взаимодействия), применявшиеся в американской социальной психологии, обнаружили свою неадекватность^. Непригодность американской парадигмы для 184 Опыт Западной Европы: парадигма понимания Западной Европы была подтверждена и студенческим движением конца 60-х годов. Оно подтолкнуло ведущих социальных психологов к переосмыслению принятых постулатов, еще более остро поставив на повестку дня проблему социальной релевантности науки^. Таким об- разом, если в США социальные психологи в силу ряда причин соци- окультурного характера продолжали прежнюю традицию исследова- ния, уповая на <то, что в конечном итоге массивы разрозненных дан- ных будут организованы в системное целое своим Эйнштейном, то в Западной Европе именно внешние по отношению к науке факторы (политическая обстановка, давление общественности и др.) заставляли энергично искать новые, более продуктивные пути. Трудно сказать, как развивалась бы западная социальная психоло- гия, если бы не было Второй мировой войны. Очевидно одно - запад- — 192 —
|