Социальная психология в образовании

Описанный выше принцип "решетки противостояния пози­ций" является одним из последних нововведений стратометриче­ской концепции, находящимся как бы на ее периферии. Этот принцип содержательно фиксирует основную особенность кол­лектива как группы высокого уровня развития. В такой группе каждый ее член "относится к другому, как к самому себе, и к себе — как ко всем другим, исходя из нравственно-оправданных и социально-ценных оснований" [96].

Предварительное знакомство с принципом "решетки" позво­ляет рассмотреть его только как удобный и экономичный прием для оценки уровня развития. Более углубленный анализ и ре­зультаты экспериментов указывают на фундаментальную роль этого принципа для метризации концепции. Иначе говоря, его применение позволяет придать концепции большую количест­венную определенность. Опираясь на принцип "решетки про­тивостояния позиций", можно экспериментально показать, что индивидуально-психологические характеристики членов группы не влияют, например, на распределение социометрических ста­тусов, но испытуемые, занимающие по этим характеристикам полярные позиции в группе, являются основными "носителя­ми" групповых стандартов социометрических предпочтений. Другими словами, зная социометрические выборы испытуемых, указанных выше, можно, не обследуя всю группу, с высокой точностью предсказать распределение социометрических стату­сов в ней. Аналогичные результаты получаются, если выделить "решетку противостояний", основанных на групповых предпоч­тениях, и попытаться с их позиций оценить ЦОЕ всей группы [144].

Размер группы, интенсивность феноменов и уровень развития.

Классической для социальной психологии является проблема размера группы. Она имеет несколько аспектов: 1) оценка пре­дельного размера; 2) влияние размера группы на ее социально- психологические особенности; 3) определение оптимального размера [98].

В рамках парадигмы групповой динамики размер малой Группы явился малопродуктивной темой. В зависимости от ус­тановок исследователей и характера изучаемых групп мини­мальный размер малой группы колеблется в широких пределах (от 2 до 50 человек) [4]. Было установлено, что сплоченность, определяемая, например, на основании социометрических пред­почтений, падает с увеличением размера группы. Аналогичная связь наблюдается относительно эффективности группы [82. С. 41—46]. Отмеченные закономерности были установлены, как правило, при исследовании диффузных групп.

Нетривиальные закономерности были предсказаны и экспе­риментально изучены с позиции стратометрии. Так, предпола­галось, что в группах высокого уровня развития должны наблю­даться качественные и количественные проявления, отличаю­щиеся от происходящих в диффузных группах. Например, рас­смотренный выше феномен ДГЭИ, наиболее ярко должен был проявляться в коллективах и слабо выражен в диффузных груп­пах — это количественное отличие. Качественное различие за­ключается в том, что для высокоразвитых групп интенсивность ДГЭИ не зависит от количества участников группы, а в диф­фузных группах наблюдается обратно пропорциональная зави­симость. В этом случае мы наблюдаем качественное отли­чие. Подобная закономерность должна наблюдаться и относи­тельно ЦОЕ.