Социальная психология в образовании

Указанные закономерности коренным образом отличают стратометрическую концепцию от групповой динамики, они имеют содержательный, собственно социально-психологиче- ский характер и должны быть положены в основу диагностики уровня развития межличностных отношений в группе.

Аналогичное своеобразие было выявлено и при изучении групповой эффективности. Открытый в 20-е годы "эффект Рин- гельмана" устанавливает зависимость "коэффициента полезного действия" каждого участника группы от ее размера. Этот "КПД" с увеличением размера группы уменьшается. С позиции стратометрической концепции, этот эффект не должен действо­вать в коллективах, что обусловлено надситуативным, сверхнор­мативным характером деятельности в таких группах. Это поло­жение было подтверждено в экспериментах Р.С.Немова [82. С. 140—146]. Такие были выявлены своеобразные зависимости между различными композиционными переменными и эффек­тивностью деятельности в группах разного уровня развития. Так, например, в коллективах с ростом мотива достижения уменьшалось время решения задачи, а в диффузных группах оно значительно возрастало [Там же. С. 152—154].

В рамках стратометрического подхода было высказано пред­положение о том, что в группах высокого уровня развития про­блема размера группы отступает на второй план. Это объясняет­ся высоким социально-психологическим потенциалом таких групп, что может компенсировать практическую неоптималь­ность их размера. Например, в коллективах эффективность учебной деятельности должна быть пропорциональна числу обучающихся в пределах размера группы, оптимального с прак­сиологической точки зрения [98]. Экспериментальные данные, подтверждающие эту гипотезу, были получены в исследованиях Л. А. Карпенко.

Лидерство является также одной из проблем, которая зароди­лась в рамках парадигмы групповой динамики. Мы имеем в ви­ду экспериментальное изучение этого феномена в социальной психологии. Описанные выше работы К.Левина и Р.Липпита положили начало исследованию стиля лидерства и его связи с характером- межличностных отношений в группе. Разумеется, эти исследования проводились в диффузных группах. В первых экспериментах предпринимались попытки устранить даже раз­личия в социометрических статусах испытуемых, отбираемых для экспериментальных групп. Это вызвало справедливую кри­тику Я.Морено, указавшего на то, что статус есть функция членства в конкретной группе. В дальнейших исследованиях проблема лидерства получила развитие в теориях лидерства как функции группы и ситуации. Стратометрическая концепция вводит третью, важнейшую переменную — уровень развития группы.