Социальная психология в образовании

Для управления очень важным является понимание системы мотивации, жизненных ценностей и уклада, к которому отно­сятся люди, с которыми Вы взаимодействуете. Согласно теории мотиваций Мак-Клелланда — Аткинсона, поведение человека в ситуациях, связанных с деятельностью в группе, формирует стремление:

1. к успеху, как желание выделиться, решать проблемы и быть за них ответственным, а также получать конкретные отзы­вы о своей работе;
2. к власти, как желание влиять на других, управлять ими, получая от собственного могущества моральное удовлетворение;
3. к признанию, т.е. желание установить тесные дружеские связи с окружающими.

В соответствии с теорией поля К.Левина, наблюдаемое в лю­бой момент поведение есть функция поля, в котором оно про­является. Двумя основными компонентами этого поля являются личность и среда. Подчас легче изменить внешнюю среду, чем самого человека. При совместной деятельности роль среды иг­рает рабочая обстановка, другими словами V- климат, сложив­шийся в организации. /

Концепция организационного климата, разработанная Дж.Литвиным и Р.Стрингером, включает девять его характе­ристик и описывает влияние этих характеристик на стремле­ния участников группы к успеху, власти, признанию. Ука­занные характеристики климата оказывают избирательное влйяние на реализацию основных стремлений (табл. 10) [173. С. 133-1351.

6 'Зак. 1132

РЕКОМЕНДАЦИИ по формированию мотивации

МЕТОДЫ УДОВЛЕТВОРЕНИЯ ПОТРЕБНОСТЕЙ ВЫСШИХ УРОВНЕЙ

Социальные потребности

1. Давайте сотрудникам такую работу, которая позволяла бы им общатгься.
2. Создавайте на рабочих местах дух единой команды.
3. Проводите с подчиненными периодические совещания.
4. Не старайтесь разрушить возникшие неформальные груп­пы, если они не наносят организации реального ущерба.
   

5. Создавайте условия для социальной активности членов организации вне ее рамок.