Психология изучения личности

67. Находить химические явления в природе?

68. Разбираться в радиосхемах?

69. Выполнять чертежи?

70. Производить топографическую съемку местности?

71. Ухаживать за животными?

72. Выступать с докладами по вопросам литературы?

73. Знакомиться с историей культуры?

74. Давать объяснения младшим школьникам?

75. Изучать причины возникновения разных болезней?

76. Знакомиться, общаться с разными людьми?

77. Принимать участие в смотрах художественной самодея­тельности или выставках изобразительного искусства?

78. Соблюдать режим (распорядок) дня?

Обработка. По каждому направлению в соответствие с ключом подсчитывается количество плюсов и минусов:

• физико-математическое направление — 1,14,27, 40, 53, 66 вопросы;

•химия —2, 15,28,41,54,67;

• электротехника — 3, 16, 29, 42, 55, 68;

• техника — 4,17,30,43, 56, 69;

• геология и география — 5,18, 31, 44, 57, 70;

• биология и сельское хозяйство — 6, 19, 32,45, 58,71;

• филология и журналистика —- 7, 20, 33, 46, 59, 72;

• история и общественная деятельность —8,21,34,47,60,73;

• педагогика и воспитательная работа —9,22, 35,48,61,74;

• медицина — 10, 23, 36, 49, 62, 75;

• сфера обслуживания и домашнее хозяйство — 11,24, 37, 50,63,76;

• искусство — 12, 25, 38, 51, 64, 77;

•военное дело, физическая культура— 13,26,39, 52,65,78.

Интерпретация. Число плюсов и минусов по каждому направлению дает довольно ясное представление об интере­сах учащихся. После подсчета количества «+» и «-» по на­правлениям выделяются те из них, которые имеют наиболь­шее количество плюсов. Если среди них окажется несколько с одинаковым количеством плюсов, то преобладающим ин­тересом следует считать тот, в котором содержится меньшее число минусов. Если количество плюсов и минусов одина­ково по нескольким направлениям, можно судить о пример­но одинаковом развитии интересов и склонностей школьни­ка к соответствующим областям знаний и деятельности.

7.4. ИЗУЧЕНИЕ ФАКТОРОВ ПРИВЛЕКАТЕЛЬНОСТИ ПРОФЕССИИ

Методика изучения факторов привлекательности профес­сии впервые была предложена В. А. Ядовым. Здесь приводится модифицированный вариант методики (модификация Н. Кузь­миной, А. Реана), который использовался во многих социально-педагогических и психолого-педагогических исследованиях.

ИНСТРУКЦИЯ

«Обведите кружком те пункты в колонках А и Б, кото­рые отражают то, что привлекает и что не привлекает Вас в избранной профессии. В колонке А отмечено, что «привлека­ет», а в Б — «что не привлекает». Отмечать следует действи­тельно значимые для Вас пункты — то есть правила Вас не принуждают делать выбор во всех без исключения строках».