Психология общения

Изобразительные – они могут возникать в случаях: 1. если не хватает слов, чтобы полностью передать представление; 2. если одних слов недостаточно по каким-либо причинам (повышенная эмоциональность говорящего, не владение собой, несобранность или нервозность; 3. если необходимо усилить впечатление и воздействие на слушателя дополнительно и наглядно. однако, пользуясь изобразительными жестами, нужно соблюдать чувство меры: нельзя этими жестами подменять язык слов.

Символические жесты – носящие определенные манеры поведения, этики и традиции. например, жестикуляция актера, заканчивая выступления, прощаясь с публикой и др.

Инстинктивные – жесты и манера поведения не привычные для человека в экстренных ситуациях.

Лицо чаще, чем какая либо другая часть человеческого тела, используется для раскрытия ложных высказываний. Мы улыбаемся, киваем головой, подмигиваем в попытке скрыть ложь, но к несчастью для нас, наше тело своими знаками говорит истинную правду, и наблюдается несоответствие между сигналами, считываемые с лица и тела, и словами. Недаром изучение выражения лица является искусством. На невербальные средства общения накладывают отпечаток конкретные социально-культурные условия, поэтому нет общих норм для всего человечества. Невербальный язык другой страны приходиться учить так же, как и словесный. Например, жесты «О-кей», рукопожатия, жесты «лжи», скрещивания рук на груди, скрещивания ног, курение и пр.

Возможности невербального поведения личности:

• оно поддерживает наилучший уровень психологической близости между общающимися
• выражает взаимоотношения партнеров по общению, развивает их
• выступает в качестве уточнения, изменения понимания, формирует образ партнера по общению
• усиливает эмоциональную яркость сказанного
• выступает в качестве показателя статусно - ролевых отношений.

4.особенности коммуникации в педагогическом общении

Для преподавателя словесное общение с обучающимся, играет ведущую роль в его деятельности: объяснение нового материала, воспитательная беседа, анализ ошибок, выступление на собраниях и пр. Коммуникация предусматривает обмен информацией, т.е. движение ее в обе стороны. Обучающийся не только объект, но и субъект словесного контакта. Он активно воспринимает услышенное, имеет свою собственную точку зрения. Поэтому педагогу важно иметь собственную точку зрения. Поэтому педагогу важно уметь слушать своих учащихся, вести диалог, говорить на одном языке, чтобы понимать друг друга. На занятиях, после занятий, вообще в любой жизненной ситуации прежде всего необходимо, уметь начать разговор. Не стоит, например, начинать разговор со страстных призывов к серьезной работе, строгий замечаний, монотонного перечисления того, что будет на занятии. Лучше сразу преступить к существу вопроса.