Никология

Но есть и другой смысл дилетантизма: ученый или художник, не име­ющий соответствующего диплома. В таком, преимущественно негатив­ном понимании данного слова, обычно говорят о человеке-верхогляде, обладающем поверхностными знаниями, т. е., в обыденном понимании, дилетантским отношением к чему-то (дилетантское выполнение научных работ, дилетантское исполнение художественных произведений и т. д.). Однако блистательными учеными-дилетантами являлись: Л. Пастер (химик), Г.Л.Ф. Гельмгольц (медик, потом был профессором физики); Ч. Дарвин (богослов), Б. Спиноза (шлифовщик линз); И.И. Мечников (зоолог); В.И. Даль (врач), К. Маркс и В.И. Ленин (юристы). Среди вы­дающихся педагогов XIX и XX веков особенно выделяются дилетанты по образованию: М. Монтессори (доктор медицины), Я. Корчак(врач), П.Ф. Лесгафт (анатом и врач). Если мы от титанов науки перейдем к категории художников и писателей, то и здесь преобладают выдающиеся дилетанты: Ван Гог—художник-самоучка; А. П. Чехов, В.В.Вересаев, М. Булгаков, — врачи, В.В. Стасов — правовед, К.С. Станиславский имел домашнее образование, Ч. Чаплин актер-самоучка, А. де Сент-Экзюпе-ри - военный летчик и т. д.

Нередко научный работник, используя в своей работе материалы своих предшественников, попадает под влияние готовых, причем не всегда верных, рассуждений и этим затрудняет самому себе поиск новых оптимальных решений. А. Эйнштейн тонко подметил эту особенность

272

J

творческого дилетантизма и выразил ее в несколько парадоксальной форме: открытие совершает невежда, который не знает, что именно это­го сделать невозможно, между тем как такая возможность не вызывает принципиальных возражений у дипломированных ученых. Из этого, естественно, нельзя делать вывод, что невежество является необхо­димым условием плодотворного творчества. Это лишь иллюстрация, характеризующая проявление творческого и, как правило, талантливого дилетантизма. На одной из публичных лекций выдающийся математик Д. Гильберт задал аудитории такой вопрос: «Знаете ли вы, почему Эйн­штейн высказал самые оригинальные и глубокие в наше время вещи о пространстве и времени? Потому что он ничего не знал о философии и математике времени и пространства!» [76].

Школьному учителю швейцарцу И.Я. Бальмеру было 60 лет, когда он опубликовал свою знаменитую формулу - плод великой внутренней борьбы и озарения мужественного дилетанта. Он сумел ее вывести, играя в числа. Игра иронически называлась цифрологией. Например, число 3 соответствовало частоте световых колебаний для красной линии. Число 4 давало зеленую линию. Число 5 соответствовало синей. Число 6 — фио­летовой. Для других же целых чисел линии уходили в ультрафиолетовый конец спектра, не видимый человеческим глазом. Эта закономерность спектральных линий называлась «бальмеровской серией».