Экспрессия человека: общение и межличностное познание

Таким образом, студенты в момент восприятия не­вербального поведения видят в нем проявление различ­ных психологических и социально-психологических характеристик личности и группы. Виды интерпретаци­онных схем (связи между психологическими значени­ями), характерные для студентов, следующие:

1. «Эмоции, отношения, действия».

2. «Формы взаимодействия».

3. «Статус, роль — эмоционально-оценочные сужде­ния».

4. «Качества личности — интеллектуально-волевые процессы». Интерпретация человека как субъек­та переживаний, отношений, взаимоотношений находится у студентов на первом месте.

Дальнейшая обработка данных группы студентов соответствует той, которая была применена к резуль­татам исследования группы руководителей. В табл. 22 . приведены расчеты «вкладов» каждого представителя ! студенческой группы в определенный вид интерпретационных схем невербального поведения. Самый высокий ранг соответствует показателю 91. Первые 30 мест (от 91 до 61) — это те места в общей иерархии «вкладов», которые занимают участники эксперимента, име­ющие структуру и содержание интерпретации, соответ­ствующие определенному типу интерпретации (см. |табл. 22).

На основе данных, приведенных в табл. 22, выделены четыре подгруппы студентов. Первая подгруппа яв­ляется самой многочисленной (56 человек = 60%). Ис­пытуемые под номерами: 2, 3, 6, 8, 9, 12, 15, 17, 20, 21, |24, 26, 27, 30, 32, 33, 34, 35, 37, 39, 40, 41, 42, 44, 45, 46, 49, 50, 51, 53, 54, 56, 57, 60, 62, 63, 64, 66, 67, 68, 69, 70, 72, 74, 75, 77, 79, 83, 84, 85, 86, 87, 90, 91 составляют первую под­группу. У студентов из первой подгруппы сформирова-

Таблица 22

Индивидуально-типологические характеристики интерпретации невербального поведения студентами