Экспрессия человека: общение и межличностное познание

Социально-психологические функции внешнего Я личности», его представленность другому и отсутствие непосредственного видения экспрессивного репертуара приводит к появлению многих феноменов, интересных для психологии выражения. Одним из наиболее очевидных феноменов, сопровождающих формирова­ние представлений о своем внешнем Я, является само­оценка внешности и ее соответствие оценкам другим, т. е. тем «человеческим зеркалам», которые актуализи­руют процесс рефлексии, отличаются личностным, при­страстным, избирательным отношением к увиденному, т. е. к внешности, экспрессии. Одна из первых проблем, приобретающих экзистенциальный характер, появляю­щаяся в определенные периоды развития личности и сопровождающая человека до конца его дней — это проблема несоответствия «зеркальных, оценочных об­разов», того, что видят другие, и того, что действитель­но чувствует и переживает человек. Данное несоответ­ствие порождено природой связей между внешним и внутренним, природой тех механизмов, которые лежат в основе формирования оценок и самооценок. Иными словами, несоответствие представления о своем внеш­нем Я и «оценок-зеркал» неизбежно, следовательно, нескончаем поиск ответов на вопросы: «как выразить себя, предъявить свою суть, предстать в соответствии со своими переживаниями?», так и другой поток во­просов: «как замаскировать свое реальное Я, как спря­тать свои действительные чувства, как изобразить себя?», или третий крут вопросов: «какова мера кон­груэнтности внешнего и внутреннего, насколько воз­можно отчуждение внешнего от внутреннего, реально ли их соответствие и т. д.?»

Одним из традиционных способов современной со­циальной психологии, направленных на развитие экс­прессивного репертуара личности, ее экспрессивной одаренности, формирование представлений о ее внешнем Я, о его соответствии реальному Я, является социально-психологический тренинг. Вклад данного направления в понимание проблем формирования представлений о внешнем Я личности трудно переоценить. Вместе с этим, работа именно с таким элементом Я-концепции личности, как представление о своей внешности, об экспрессивном Я, о его сопряженности с психологичес­кими особенностями, остается, как правило, второсте­пенной, побочной задачей. В качестве исключения мож­но привести работу Е. В. Кузнецовой, посвященную развитию личности как субъекта невербальных коммуникаций (85, 87). Но и в этой работе акцент сделан на информативной функции экспрессии, что заложено в самом понятии «невербальные коммуникации».