|
В этой главе я сфокусировал внимание на роли игры в работе с детьми. Все большее признание получает тот факт, что игра по большому счету занимает важное место в психотерапии взрослых, как утверждали в своих трудах Бенвенист и Лондон (Benveniste, 1998; London, 1981). Санвилль в (Sanville, 1991) в своей книге «Игровая площадка психоаналитической терапии» (The playground of psychoanalytic therapy) описывает, как психотерапия становится игровой площадкой, где потребности, желания и интерпретации самого себя могут быть выражены и исследованы. В эффективном лечении как психотерапевт, так и пациент должны осознать важность игры и фантазии в человеческой жизни. Список литературы Benveniste D. (1998). The importance of play in adulthood. Psychoanalytic Study of the Child 53: 51-64. Greenacre P. (1971). Play in relation to creative imagination. In: Emotional Growth, Vol. II. New York: International Universities Press. London N. (1998). The play element of regression in the psychoanalytic process. Psychoanalytic Injury, Vol. 1, no. 1, 7-27. New York: International Universities Press. Mayes S. & Cohen D. (1993). Playing and therapeutic action in child analysis. InternationalJournal of Psycho-Analysis. 73: 1235-1244. Oremland J. (1998). Play, dreams and creativity. Psychoanalytic Study of the Child. 53: 84-93. Plaut Е. (1979). Play and adaptation. Psychoanalytic Study of the Child. 34: 217-232. Scott M. ( 1998). Play and therapeutic action. Psychoanalytic Study of the Child. 53:94-101. Shengold L. (1998). Comments on play. Bulletin of the Anna Freud Clinic. 11, Part 2: 146-151. Sanville J. (1991 ). The Playground of Psychoanalytic Therapy. Hillsdale, NJ: The Analytic Press. Waelder R. (1933). The psychoanalytic theory of play. Psychoanalytic Quarterly. 2:208-224. Winnicott D. (1968). Playing: Its theoretical status in the clinical situation. InternationalJournal of Psycho-Analysis. 49: 591-598. Часть II Работа с родителями Введение Область, которой уделялось относительно мало внимания в детской психотерапии, — это работа с родителями. Очевидно, что ни один ребенок не преуспеет в лечении без «санкции» своих родителей, и именно поддержка лечения родителями позволяет ребенку использовать опыт прохождения психотерапии. В части II мы рассмотрим ряд случаев терапевтического вмешательства, которые включили следующие виды работы с родителями:
Как правило, любая работа с родителями начинается с «консультирования родителей». Консультирование родителей в первую очередь является просветительской формой терапевтического вмешательства, различные его аспекты обсуждаются в главе 4. Предпосылка этой формы работы состоит в том, что достижение задач лечения будет определяться эффективным союзом между психотерапевтом (определяющим цель терапии) и родителями (используется их естественная способность к адаптации). — 51 —
|