Что такое психотерапия

Модель показательного случая 2

Родители привели в детскую консультативную клинику двух своих детей: четы­рехлетнего мальчика и трехлетнюю девочку. Проблемы были у обоих детей. Маль­чик, находясь вне дома, все время кричал и вопил как резаный; а его младшая сестра ему подражала. Родители безуспешно старались справиться с детьми, и между ними возникали явные конфликты из-за их воспитания. В тот день супер­визором был я, и, так уж случилось, я был раздражен поведением некоторых тера­певтов, которые снисходительно поучали матерей. Я задался вопросом, возмож­но ли изменить поведение детей и стиль воспитания у взрослых, не используя прямого обучения матери каким бы то ни было приемам воспитания, ничего не рассказывая ей о теории научения и подкреплении. Именно эту задачу я поста­вил перед терапевтом. Психотерапевт могла разговаривать с матерью о любых взаимоотношениях в ее жизни, кроме отношений с детьми; помимо этого психо­терапевт не должна была давать матери никаких советов по поводу воспитания детей. Задача был не из легких, потому что дети вели себя ужасно. Муж вначале

' 10 Глава 7. Спорные вопросы

'клонялся от прихода на терапию, что делало задачу еще более сложной. Психо-ерапевт обсуждала с матерью взаимоотношения матери с мужем и ее матерью, но 1 детях не было сказано ни слова. После нескольких сеансов дети были способны эстолько отделиться от матери, что могли играть без нее в приемной, пока мама )азговаривала в кабинете с психотерапевтом. Кроме того, они перестали кричать.

Когда поведение детей улучшилось, вспыхнул конфликт между супругами. >Луж, явно почувствовав, что жена уделяет ему меньше внимания, заявил, что они юльше не могут позволить себе посещать терапию. Прямо на сеансе жена гневно 1аявила, что она и так уже слишком много терпит от мужа, — такую жалобу она шсказала впервые. После этого психотерапевт встретилась с мужем отдельно и оговорила его чаще выходить куда-нибудь вместе с женой. Вместе посещая тера-тевтические сеансы, муж и жена разрешили свои проблемы, а дети стали вести ;ебя настолько хорошо, что их приняли в детский сад.

Работая над этим случаем, терапевт ни разу не попыталась учить мать ее роди­тельским обязанностям, хотя мать, очевидно, полагала, что в этом и заключается забота терапевта, так как сказала кому-то, что в консультативной клинике, в ко-горой они были до этого, ее учили воспитывать детей. Во время терапии женщина говорила о том, как ей необходимо быть последовательной в воспитании детей, как эна и ее муж нуждаются во взаимной поддержке, как ей хочется, чтобы ее соб­ственная мать дала ей совет, но не вмешивалась в воспитание детей, о том, как необходимы детям любовь и внимание. И все это она, похоже, знала без всякого обучения.