Другие данные получены при лечении навязчиво-стей [Lapuc I., 1968]. Здесь отдаленные результаты были лучше после применения модифицированной поведенческой терапии. Применение разных форм психотерапии в лечении ожирения исследовал J. Wollersheim (1970). Сравнивались результаты техник социального давления (группа используется для похвалы и высмеивания), неспецифической терапии (релаксация наряду с об- 238
Замечено, что определенные методы ведения групповой психотерапии дают различные результаты у разных пациентов. Недирективные методы были более эффективны по отношению к пациентам с интерналь-ным типом контроля [Kilmann P. et. al., 1974]. Техники инсайта давали лучшие результаты в отношении пациентов, склонных к психологическому подходу [Abramowitz S. et al., 1974; Malan D., 1976]. Эффективным оказалось сочетание методов достижений инсайта и интеракционных [Robak H., 1970]. A. Di Loreto (1971) обследовал 50 экстравертиро-ванных и 50 интровертированных студентов. Использовав метод случайного распределения, он получил 5 групп. Оказалось, что групповая десенсибилизация «в воображении» была одинаково эффективна для пациентов обоих типов личности. У лиц с интровер-тированным типом личности рационально-эмоциональная психотерапия давала лучшие результаты, чем терапия, сконцентрированная на пациенте. Последняя была более эффективна в отношении студентов с экстравертированным типом личности. Сравнивались также результаты, полученные при наблюдении за пациентами, участвующими в так называемых группах встреч. На материале исследований трудно однозначно оценить их эффективность. Из сравнения этих исследований [Lieberman M., Yalom I., 1973; Kilmann P., 1976] следует, что в 5 работах из 8 проанализированных не подтверждены различия в эффективности «групп встреч» по сравнению с традиционной групповой психотерапией. Кроме того, применение различных техник в разных видах «групп встреч» не выявило каких-либо существенных или специфических для них результатов. В последние годы групповая психотерапия использовалась не только для лечения психических расстройств. Обзор опубликованных работ [Silver R. et al., 1981] показывает широту диапазона применения групповых воздействий. Это и работа со школьниками по развитию их самооценок, уменьшение мышечного напряжения, корректировка поведения в классе, — 181 —
|