|
При исследовании детей от 3 до 6 лет использовалась модификация инструкции, предложенная И. Г. Беспалько и М. Н. Раевой [22], согласно которой детям предлагалось угадать, на что похожи пятна. Начиная с 6-летнего возраста, процедура проведения теста не отличалась от стандартной. Протоколы детей, дававших на все таблицы менее 6 ответов, из дальнейшей обработки исключались. Полученные результаты представлены в табл. 7.1 и 7.2. Рассмотрим результаты сначала по возрастным категориям, т. е. по вертикали, а затем по отдельным показателям, т. е. по горизонтали. У 3-летних детей более половины всех ответов занимают целостные ответы с плохой формой, в которых мало учитываются особенности пятна. В среднем 40% всех интерпретаций являются персевера- Возрастная динамика показателей метода Роршаха у дошкольников Таблица 7.1 Возрастная динамика показателей метода Роршаха у школьников 8—12 лет торными повторениями предыдущих ответов. Этот феномен настолько характерен для раннего детского возраста, что Клопфер и соавторы [175] выделили в развитии детей этап «магического повторения». Первоначально ребенок персеверирует свой ответ, данный на первую таблицу, например «уточка», на все остальные; в дальнейшем начинает давать не одну, а две-три цепи персевераций. При этом интерпретация определяется не столько характеристиками соответствующих пятен, сколько предыдущими ответами. Нередко на одну и туже таблицу даются разные ответы в зависимости от порядка показа таблиц. На каждую таблицу дается обычно не более одного ответа. Как правило, дети этого возраста не могут воспринимать в таблице одновременно и все пятно, и отдельно какую-либо часть его; один из видов ответов при этом исключается. Ответы даются быстро, временные показатели здесь наименьшие среди всех возрастных детских групп. Приведем пример. Заключение. У ребенка 3 лет преобладают целостные ответы с плохой формой, большинство из них — персеверации. Временные показатели укорочены. Основным признаком, характеризующим выполнение теста Роршаха детьми 4-5 лет, является наличие конфабуляторных ответов. Например, в табл. I верхняя половина боковой области определялась как «голова лошадки» и все пятно оценивалось как «лошадка». В табл. III темные участки распознавались как «лошади» из-за «длинных ног», табл. V воспринималась как «крокодил» на основании боковой «морды»; табл. VI — как «киска», «волк» или «жук» благодаря «усикам»; в табл. IX средняя линия принималась как «ствол» и отсюда все пятно называлось «деревом»; в табл. VIII две расходящиеся голубые полоски в центральной части пятна оценивались как «веревки, за которые держатся и летят на небо» (очевидно, имелись в виду стропы парашюта) и на основании этого все пятно определялось как «парашют». Или на той же таблице верхняя серо-зеленая коническая часть выделялась как «шапка» и на основании этого все пятно оценивалось как «рыцарь». — 89 —
|