|
Ряд авторов [144, 168, 179, 186, 194] отмечает повышение с возрастом процента ответов с четкой формой, количества кинестетических интерпретаций и указаний на человеческие образы. Эймз и соавторы [88] считают, что указанные показатели увеличиваются только в возрасте до 10 лет, а потом остаются на одном уровне или колеблются от года к году. Керр [ 168] и Эймз с соавторами [88] полагают, что у детей школьного возраста цветоформовые ответы преобладают над формо-цветовыми; напротив, по мнению Хертц и Бейкер [156], у 12-летних детей чаще встречаются формоцветовые ответы. В отличие от других авторов Ледвит [179] утверждает, что с возрастом не увеличивается количество формоцветовых ответов, что среднее время реакции у школь ников независимо от возраста равно 10 с и что к 12 годам количество ответов с четкой формой достигает 50% (поданным других авторов [88, 189], этот показатель в 12 лет равняется 80-90%). Что касается половых различий, то девочки дают больше кинестетических и цветовых ответов, чем мальчики [88, 156]. Кроме того, в возрасте 10-16 лет девочки дают больше ответов на обычные и мелкие детали, больше ответов с четкой формой, популярных ответов и указаний на оттенки, а у мальчиков чаще встречаются целостные и конфабуляторные ответы; все эти данные предполагают более быстрое интеллектуальное развитие девочек [88]. Вопрос о связи между школьной успеваемостью и показателями теста Роршаха также неясен. Лепфе [190] отметил, что примерно в трети случаев заключения о психических особенностях детей, сделанные на основе толкования ими пятен Роршаха, не согласовывались с мнением учителей и со школьными оценками. Поданным Шнайдер [228], у хорошо успевавших школьников больше общее количество ответов, целостных ответов с хорошей формой, кинестетических и формоцве-товых интерпретаций; у неуспевающих определялись конфабуляторные интерпретации и «олигофренические» ответы (Do). Достоверность полученных результатов не определялась. В исследованиях Теран [240] не было найдено достоверных различий в показателях теста Роршаха в зависимости от успеваемости школьников, что, возможно, объясняется малочисленностью выборки (27 наблюдений). С целью установления нормативных показателей, уточнения динамики зрительной перцепции и влияния пола на зрительное восприятие было изучено 500 детей от 3 до 12 лет включительно. Каждая из возрастных групп состояла из 25 мальчиков и 25 девочек. Возраст исследуемых усреднялся. Так, например, в группу 5-летних вошли дети от 4 лет 6 мес. до 5 лет 6 мес. Дошкольники исследовались в детских садах № 732 и 2018, школьники — в школах № 710 и 57 г. Москвы. — 88 —
|