Рассмотрим проблему

Графические методики второго направления в большей степени ориенти­рованы на получение психодиагностического знания о пациенте и его пробле­ме. Материал, полученный в ходе их применения, адресован больше самому психологу и может сразу не вводиться им в продолжающийся диалог. Этот материал используется дальше, в ходе построения психологом гипотезы о скрытых причинах и целях существующей у пациента проблемы или симптома.

В данной главе мы рассмотрим два достаточно простых, но информаци­онно- емких графических приема, относящихся к первому из указанных на­правлений, хотя в некоторых случаях они могут нести и психодиагностиче­скую информацию.

3.1. Графический прием «План квартиры»

Идея этого приема родилась в ходе анализа конкретного случая и разра­ботана А.И. Луньковым.

За консультацией обратилась одинокая женщина 44 лет.

Состав ее семьи: пожилая мать, младенец около 1 года и старший сын — студент 1 курса. Младшего сына она родила от своего любовника, человека женатого. По ее словам, она «просто захотела иметь от него ребенка».

Бе запрос носил довольно недифференцированный и аморфный характер, типа «разобраться в себе» и «улучшить отношения с окружающими».

Несмотря на такой расплывчатый характер запроса она в ходе консуль­тации проявила высокую степень сопротивления нашим интерпретациям. Такое несоответствие между поверхностностью запроса и степенью сопро­тивления и психологической защиты может быть осмысленно двояко:

либо пациент пришел к психологу из любопытства, стремясь не столько разрешить свою проблему, сколько посмотреть «что за человек этот психо­лог», возможно, даже вступить с ним в конкуренцию и дискуссию,

либо пациенту «есть чего скрывать» и он испытывает амбивалентные, противоречивые переживания по отношению к своей проблеме. Он, с одной стороны, и хотел бы в ней разобраться, но, с другой стороны, опасается того, что в ходе этого анализа будет открыто нечто травмирующее или «унижаю­щее» его. Он еще не в достаточной степени «устал» от своей проблемы для того, чтобы анализировать ее со специалистом.

Конечно, та и другая мотивации пациента могут совмещаться друг с дру­гом в некоторых случаях.

Когда консультация уже подходила к концу, мы задали вопрос о том, где физически проживает ее старший сын (учитывая его возраст) и попросили для наглядности нарисовать план своей квартиры. Выяснилось, что она жи­вет в трехкомнатной квартире (две комнаты — смежные, одна — изолиро­ванная). Старший сын живет в изолированной комнате, а она — в дальней комнате вместе с ребенком и матерью.