Рассмотрим проблему

3. Оценочная позиция пси­холога	Стремление навязать свою систему ценностей, спо­рить, демонстрировать пре­восходство; скрытый пес­симизм в возможности раз­решения данной проблемы	Рефлексия свой потребно­сти в защите и демонстра­ции свой системы ценно­стей в неадекватной ситуа­ции
4. Формальное участие	Надежда на «технику», уход от ответственности за свою часть работы	Возвращение в профессио­нальную позицию
5. Невнимательность пси­холога к коммуникативным нормам	Нарушение дистанции в профессиональной дея­тельности (вульгаризмы в речи и пр.)	Принесение извинений
6. Тревожность консуль­танта, чувство некомпетен­тности	Ориентация не на задачу, а на подтверждение само­оценки и поддержание профессионального само­уважения	Переход от эгоцентриче­ской к профессиональной позиции
7. Включенность консуль­танта в игровое взаимодей-ствие (по Э. Берну)	Низкий уровень рефлексии манипулятивных тенден-ций у консультируемого	Выход из «игрового» взаи­модействия с одновремен­ным предъявлением кон­сультируемому «правил иг-ры» для его рефлексии

Глава 3. ГРАФИЧЕСКИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ «ПЛАН КВАРТИРЫ» И «ШЕСТЬ НЕЗАКОНЧЕННЫХ ИЗОБРАЖЕНИЙ» КАК СРЕДСТВА СБОРА ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ИНФОРМАЦИИ И ОРГАНИЗАЦИИ БЕСЕДЫ С ПАЦИЕНТОМ*

После того как мы познакомились с типами запросов и способами ана­лиза речи пациента, мы хотели бы осветить некоторые графические приемы, позволяющие получить дополнительную информацию иными способами.

Эта информация часто не может быть получена только из беседы и в то же время нередко именно она наталкивает психолога-консультанта на оп­ределенную гипотезу.

* Эта и следующие главы продолжают материал об интерпретации рисунка семьи, изложенный в книге В.К. Лосевой «Рисуем семью: Диагностика семейных отношений» (М., А.П.О., 1995. Серия «Психологическая помощь и консультирование», вьш.1).

31

Психолог должен иметь в виду, что различные графические приемы и методики, используемые в ходе оказания психологической помощи, могут быть применены в двух направлениях.

Графические приемы первого из них в значительной степени ориентирова­ны на организацию дальнейшей беседы, введение в нее новых тем. Их значение как средство графической психодиагностики меньшее. Они применяются ради введения в диалог новых тем, выйти на которые в ходе обычной беседы доволь­но сложно и уж во всяком случае это потребует гораздо больше времени без использования такой графики.