|
событиями жизни, детерминированными с точки зрения пациента, извне, его психическими состояниями (переживаниями, чувствами), явившимися результатом не всегда осознанной переработки этих событий, и поступками, всегда являющимися результатом личного выбора, независимо от того, признает ли пациент это или нет. Укажем сразу, что возможности выбора могут быть сужены в детстве и возрастают по мере расширения жизненного опыта, но они существуют всегда. Ведь даже в детстве на одно и то же травмирующее событие дети могут давать разные реакции в зависимости от имеющихся в их восприятии альтернатив. Даже один и тот же ребенок при принятии нового внутреннего решения может изменить свою реакцию на тот же стимул (например, перестать плакать после «двойки», потому что «все равно бесполезно»). Психологу важно помнить об этом и не торопиться разделять убеждения пациента в том, что основные поступки в его жизни были «вынужденными», ведь подобная установка может помешать пациенту выбирать новые поведенческие и психические реакции входе сознательного самоизменения. Все вышесказанное не означает, что пациент должен погружаться в чувство вины и заниматься самобичеванием за сделанные им ранее выборы. Ведь само собой разумеется, что он выбирал то, что тогда ему представлялось наилучшим с точки зрения представленных в его сознании возможностей. И если сейчас он оценивает сделанные им выборы негативно и видит другие, лучшие варианты, то это характеризует его с позитивной стороны, свидетельствует о том, что человек прошел определенный путь развития, а вовсе не о том, что он был и остается «плохим». Варианты гипотез о связях событий, состояний и поступков представлены на рис. 2. ГИПОТЕЗА О СВЯЗЯХ Рис. 2 Из рисунка видно, что, вопреки распространенным представлениям, ни одно событие не может однозначно привести к какому-то психическому состоянию. Выбор состояния человек совершает осознанно или бессознательно, обучившись этому в ходе ранней социализации в семье. В семьях одни реакции на события поощряются, другие — наоборот — не одобряются. Маленький ребенок, столкнувшись с чем-то неизвестным и неожиданным для себя, прежде чем эмоционально отреагировать, внимательно смотрит на маму — какая у нее реакция? Если мать испугана или расстроена — он плачет, если она радуется — он улыбается тоже. 16 Одно и то же событие у разных людей вызывает разные эмоции. Например, оскорбление у одного вызовет гнев, а у другого — испуг, у третьего — обиду, вплоть до готовности заплакать, а у кого-то, может быть, и радость («наконец ты дал мне повод, и я на тебе отыграюсь!»), еще у кого-то — чувство превосходства над обидчиком и самодовольство. Причем каждый из них считает свою реакцию «естественной», нормальной и единственно возможной. — 19 —
|