Психологическая диагностика способностей

Тип обучения

Концепция будет неполной, если мы не рассмотрим типы обучения: репродуктивный и развивающий.

Репродуктивный тип связан с освоением содержания образования: знаний, умений, способов деятельности.

Развивающий тип направлен на развитие личности, ее способностей.

Как мы уже отмечали в принципах образования, любой тип обучения связан с воспитанием личности.

В настоящее время без должного анализа сущности репродуктивного обучения предпочтение отдается развивающему обучению. Такое смещение акцентов порождает пренебрежительное отношение к репродуктивному обучению, которое в концентрированной форме проявилось в критике ЗУНов (знаний, умений, навыков).

Рассмотрим этот вопрос более подробно.

Целью любого образования, как мы уже отмечали, является усвоение учеником той части культуры, которая передается в учебном процессе, иными словами, воспроизводство культуры в новом поколении. Таким образом, любое образование в своей сущности - репродуктивный процесс. Усвоение культуры требует от ученика напряжения умственных и духовных сил. Пренебрежение к репродуктивному обучению ведет к ослаблению усилий ученика по усвоению содержания образования.

Таким образом, необоснованная критика репродуктивного обучения бумерангом возвращается в образовательный процесс, снижая мотивацию учения, ослабляя напряжение умственных и духовных усилий ученика, направленных на усвоение знаний и способов деятельности.

Репродуктивное обучение в своей сущности не может не быть развивающим, т.к. для усвоения культуры требуется мобилизация интеллекта, всех познавательных способностей и воли ученика, да и сами знания являются составной частью развития личности. Осваивая способы деятельности, ученик распредмечивает заключенные в них способности, т.е. развивает способности, необходимые для конкретной деятельности (в том числе учебной) {Мы не будем здесь останавливаться на вопросе развития способностей в деятельности. Он подробно рассмотрен в монографии: В.Д.Шадриков "Деятельность и способности".М.,1994}.

Спрашивается, что же тогда представляет из себя развивающее обучение?

Развивающие обучение всегда осуществляется в контексте репродуктивного, но о развивающем обучении целесообразно говорить, когда методы обучения осознанно направлены не только на передачу знаний и навыков, но и на развитие личности, прежде всего способностей. Когда ученик в процессе обучения учится овладевать своими способностями за счет осознания операционных механизмов способностей, когда формируются абстрактные схемы познания, программы поведения и учебной деятельности. В конечном счете, когда ученик целенаправленно учится и у него формируются соответствующий интеллектуальный инструментарий.