|
В более поздних работах Е. Т. Соколова (1995) проводит мысль о том, что «вы- черпываемое» из данных проективных методик содержание более широко и не ограничивается только сферой личностных смыслов, а также связано с непосред- ственно переживаемыми на неосознаваемом телесном языке эмоционально и мо- тивационно насыщенными состояниями, лишь опосредованно регулируемыми смыслом «Я» (с. 42). Проективное исследование рассматривается как своего ро- да диалог между диагностом и обследуемым, в котором последний сообщает «не столько о совершенном им, сколько о незавершенном — о возможном, желаемом или отвергаемом... Создаваемые картины мира и образ "Я" глубоко пристрастны, их категоризация искажена под воздействием аффективных переживаний прош- лого и настоящего и нередко представляет собой своеобразный личностный миф о мире и о себе-в-нем. ...Проступающие сквозь проективный тест личностные чер- ты и особенности представляют собой не личность "вообще", но уникальную лич- ность-в-диалоге-с-совершенно-конкретным-собеседником; в этом смысле "проек- тивные тесты" — всегда продукт совместного общения обследуемого и психоло- га-диагноста "здесь-и-теперь"» (с. 43). Рассмотрение процедуры исследования в качестве диалога позволяет автору говорить не только о психотерапевтическом потенциале проективных методик, но, более того, полагать известное единство проективного обследования и психотерапии. Д. А. Леонтьев (1998), рассматривая различные пути теоретического обосно- вания ТАТ, полагает, что в традиционном проективном подходе, в соответствии с которым в рассказах обследуемого должны найти отражение его личностные свой- ства, определяющие особенности реального поведения, игнорируется всегда су- ществующее взаимодействие личностных параметров с факторами ситуационны- ми, внеличностными. Иначе говоря, поведение, как это уже хорошо известно, и мы об этом говорили ранее (см. гл. 2), не может быть определено в опоре только на личностные особенности. По мнению Леонтьева, шагом вперед в теоретическом обосновании ТАТ и, естественно, многих схожих с ним методик явился интерак- ционистский подход, открывающий «возможность перехода к принципиально иной, деятельностной модели объяснения» (с. 32). В качестве примера интерак- ционистского подхода рассматриваются исследования Д. Мак-Клелланда и дру- гих психологов, в которых было показано, что мотивы, оставаясь относительно устойчивыми характеристиками личности, не могут быть поняты как ситуацион- но-инвариантные условия деятельности, их актуализация зависит от особенно- стей понимания ситуации, перспектив успеха действия и других факторов. Теория мотивации Мак-Клелланда была реализована в разработке методик для измере- — 342 —
|