|
Теперь о допускаемой многими авторами проективных методик гипотезе, со- гласно которой устойчивые личностные свойства находят свое отражение в про- дуктах воображения, фантазии и эти же свойства будут определять реальное по- ведение. Сразу укажем на то, что с помощью проективной техники мы проникаем в мир воображаемого поведения. Поэтому нет ничего удивительного в том, что дерз- кие и безрассудные поступки, совершаемые в нем, вполне сочетаются с осторож- ностью и уравновешенностью в реальных жизненных ситуациях. Даже при доста- точно однозначных ситуациях, используемых, например, в тесте для измерения мотива достижения Мак-Клелланда, не может идти речи о полном соответствии результатов обследования и реального поведения, Снижая уровень неопределен- ности в предлагаемых испытуемому стимулах (как это и было реализовано в тес- тах Мак-Клелланда и некоторых других), мы постепенно придем к максимально определенным (насколько это возможно вообще) по своему значению стимулам- ситуациям. Но и в этом случае мы не сможем сказать, что в рассказах испытуемо- го наблюдаем аналог реального поведения. Однако вполне можем утверждать, что имеем дело не с проективными стимулами, а некоторым их подобием. Как известно, рассогласованность между установками и поведением начала волновать социальных психологов еще в 1950-е гг. Необходим учет ситуационных факторов, которые в ходе диагностического об- следования заданы, во-первых, спецификой его процедуры, а во-вторых, особенно- стями используемого стимулъногоматериала. Так, в случае тематической проек- 30 8 Глава 6. Проективная техника ции обследуемый имеет дело с хотя и неопределенными, но содержательно узна- ваемыми стимулами-ситуациями (здесь мы сознательно абстрагируемся от послед- ствий действия мотива экспертизы, возникающего в любой психодиагностической ситуации), в которых и проявляются присущие ему личностные особенности. Од- нако из этого вовсе не следует вывод о том, что поведение обследуемого в реаль- ных ситуациях окажется точно таким же, как в тех, которые конструируются им на основе представленных исследователем стимулов. В ответах на задания проективных методик обнаруживаются личностные свойства, проявление которых обусловлено особенностями стимулов-ситуа- ций. Отсюда следует мысль, которая уже была высказана на страницах этой кни- ги (см. гл. 2): диагностика личностных особенностей будет предсказывать реаль- ное поведение только тогда, когда она основывается на учете жизненных ситуа- ций, актуализирующих проявление не только тех или иных свойств личности, но и конкретную форму проявления каждого из них. — 345 —
|