|
Под термином «питание» Гальтон понимал все факторы среды, влияющие на организм человека. 23 2 Глава 4. Измерение интеллекта 12 3 4 5 6 7 8 9 Последовательность рождения Рис. 4.15. Очередность рождения, размеры семьи и интеллект чая деньги, домашнее пространство и внимание родителей. К новейшим теориям очередности рождения может быть отнесена теория, развиваемая Фрэнком Сал- ловэем (Sulloway, 1996). Он полагает (не без влияния адлеровской гипотезы), что перворожденные дети имеют преимущество в построении и поддержании роди- тельских и семейных устоев, тогда как рожденные позднее будут более успешны в своих бунтарских тенденциях, они более радикальны. У детей из многодетных семей обычно отмечаются более низкие показатели по тестам интеллекта, чем у детей из малочисленных семей, и это замечено многими и давно. Помимо численности семьи на интеллектуальное развитие, по материа- лам зарубежных исследований, существенно влияет очередность рождения. К. Зайонц и О. Маркус (Zajonc, Markus, 1975) провели анализ данных Л. Бел- монт и Ф. Маролла (Belmont, Marolla, 1973), обследовавших свыше 386 000 испы- туемых (высокооднородная выборка, состоящая из призываемых в армию), кото- рый позволяет сделать следующие выводы (результаты представлены на графи- ке — рис. 4.15): ) • уровень интеллекта, измеренного тестом Равена, у детей снижается с уве- личением численности семьи; • в семьях с одинаковой численностью детей родившиеся раньше имеют бо- лее высокий уровень интеллекта по сравнению с рожденными позднее (это снижение интеллекта у последних нельзя объяснить с генетических пози- 4.11. Различия в интеллекте, обусловленные числом детей в семье... 23 3 ций, поскольку у детей одной семьи комбинация родительских генов все- гда случайная). Причины этих различий неоднократно обсуждались в литературе. Р. Зайонц и X. Маркус (Zajonc, Markus, 1975), последователи теории «семейного ресурса», предложили так называемую модель совместного воздействия, объясняющую, по их мнению, обнаруженные закономерности. Исходное положение модели заклю- чается в том, что интеллектуальный уровень ребенка определяется интеллекту- альным уровнем семьи, всех ее членов. Зная уровень интеллекта каждого члена семьи, нетрудно рассчитать так называемый «средний показатель интеллектуаль- ного уровня семьи». Например, если уровень интеллекта каждого из родителей равен 120, то у первого ребенка интеллект будет формироваться в интеллектуаль- ной среде, равной 80 (120 + 120+0 = 240; 240:3 = 80). Второй ребенок, предполо- жим, родился в то время, когда показатель первого достиг 30. Следовательно, ин- теллектуальный уровень семьи при рождении второго ребенка понизился до 67,5 и т. д. Согласно этой модели, получается, что в малых семьях со значительным ин- тервалом между датами рождения детей следует ожидать наиболее благоприят- ных условий для интеллектуального развития. — 259 —
|