|
Таким образом, можно вслед за Анастази прийти к выводу, что снижение ин- теллекта, «формально связываемое с возрастом, в действительности есть резуль- тат различий между поколениями или сообществами людей» (Анастази, 1982, с. 302). Она считает, что реальное снижение способностей, по-видимому, проис- 22 8 Глава 4. Измерение интеллекта ходит уже после того, как возраст человека значительно превысил 60 лет, и гораз- до сильнее связано с состоянием здоровья конкретного человека, нежели с его хронологическим возрастом. Очевидно, что на выраженность возрастных измене- ний в интеллекте будут влиять особенности изучаемой выборки (характер дея- тельности этих лиц, их образование, состояние здоровья, возможности стимуля- ции интеллектуальной активности и т. д.). Г. Рудингер (Rudinger, 1972) на основе своих исследований показывает, что интеллектуальный потенциал пожилых и старых людей в большой степени зави- сит от факторов социальных (по его данным, эта зависимость от образования со- ставляет 20-30%, от профессии — 20%, от пола — 7-15%, от состояния здоро- вья — 8 %). В поздние периоды жизни заметным становится влияние на IQ состо- яния здоровья. Так, обнаружено ослабление интеллекта в возрастной группе от 60 до 69 лет у лиц с высоким артериальным давлением. Установлены связи и с дру- гими физиологическими индикаторами. Представляют интерес работы, демон- стрирующие, что на Основе резкого снижения IQ в 5-10-летний период, предше- ствующий повторному исследованию, можно прогнозировать близость смерти в пожилом и старческом возрасте. Впрочем, как отмечает И. В. Давыдовский (1966), «болезнь безотносительна к возрасту». Определяющее значение социальных факторов в наличии или отсутствии воз- растного снижения IQ показывает нам ограниченность этого показателя для ана- лиза собственно возрастных изменений в интеллекте. Конечно, интеллект моло- дых не может быть тождествен интеллекту старых. Если у первых это скорее го- товность к решению новых задач, накоплению знаний, то у вторых — способность решать знакомые задачи на основе прошлого опыта. Происходящая с возрастом перестройка структуры интеллекта, естественно, не находит своего отражения в его количественном показателе. Вильяме с соавторами (Williams et al., 1983) провели исследование, в котором людей пожилого возраста просили оценить свои способности к решению проблем, задач. Обследованные отмечали улучшение способностей с возрастом, что проти- воречило результатам тестирования. Расхождение это участники эксперимента объясняли тем, что в жизни им приходится решать не абстрактные задачи, а те, ко- торые реально существуют. При сравнении результатов обследования лиц моло- дого и пожилого возраста с помощью тестов, задания которых были приближены к интеллектуальным повседневным проблемам, возрастное снижение не наблюда- лось. Исходя из этого вполне правомерен вопрос: равноценны ли задания теста для отдельных лиц, интеллект которых определяем, в равной ли степени они новы? — 254 —
|