|
117 му анализу исходные эмпирические данные, облекая их в форму понятий, суждений и умозаключений. Указанное различение четырех видов средств психодиагностической деятельности ранее в психологической литературе не предлагалось. К средствам диагностического описания объекта психодиагностики (практической деятельности психолога) относятся схемы психологической детерминации (рис. 2), психодиагностические таблицы (рис. 1 ), структурные модели психики. Средства описания психодиагностического процесса образуют схемы этапов психодиагностического процесса, психодиагно-стограммы, диагностические алгоритмы (см. раздел "Психоди-агнбстический процесс"). Под эмпирическими методами практической психодиагностики ряд авторов понимают приемы оценки (чаще всего тестовые) индивидуальных психологических различий и определения с точки зрения нормы в конкретных жизненных ситуациях деятельности и общения состояния психологических неременных, в качестве которых выступают свойства личности, черты, способности, состояния и т.д. [110, 129, 137,178]. Характеризуя взаимосвязь методов психодиагностики и научного исследования, следует отметить, что методологическое положение общей теории диагноза об их взаимном влиянии друг на друга нашло выражение в психологической литературе [39, 65,107, 130, 137,178]. Обращая внимание на взаимное влияние методов научного исследования и психодиагностики, Г. Витцлак пишет: "Лю- 118 119 бой диагностический метод в принципе может быть использован в качестве инструмента исследования, равно как и любой инструмент исследования, в свою очередь, может применяться в качестве вспомогательного диагностического средства" [137. С.70]. Иллюстрируя эту мысль на историческом материале, можно сослаться на использование Г. Роршахом абстрактных чернильных пятен в качестве основы диагностической методики изучения личности, ранее применявшихся А. Бине в исследовательской методике для изучения фантазии [178. С.14]. Указывая на важность изменения соотношения между исследовательскими и диагностическими методиками при социально-психологическом изучении личности и группы в пользу последних, авторы пособия "Методики социально-психологической диагностики личности и группы" [107] отмечают, что разработка психодиагностической методики на основе исследовательской представляет собой специальную задачу, при решении которой приходится "жертвовать" одними параметрами методики ради других, в частности полнотой получаемых с ее помощью результатов ради сокращения времени проведения обследования [Там же. С.7]. Уточняя взаимосвязь между исследовательскими и диагностическими методиками, авторы данной работы приходят к выводу, что "на основе одной и той же научно-исследовательской методики может быть разработано несколько научно-практических ее форм, вариантов" [Там же. С.216]. — 86 —
|