Психодиагностика

6.1. Область житейских представлений о развитии

Психология развития — не единственная отрасль нау­ки, чья задача состоит в объяснении и тщательном описании процесса развития. Самые разные науки — история, биоло­гия, астрономия, химия и многие другие — содержат моде­ли, описывающие процессы изменения и развития. Весьма вероятно, что представители психологии развития могли бы многое почерпнуть из этих наук относительно возможно­стей описани$[ развития и его механизмов. Можно лишь сожалеть о том, что дискуссии между представителями на­званных дисциплин бывают крайне редко.

Существует несколько способов анализа житейских представлений о развитии. Ван Геерт (1987) провел, если можно так выразиться, «кабинетный» анализ этимологии

слова «de-velop» (в значении «un-fold» — развиваться, раз­вертываться) . В качестве метафоры он воспользовался про­цессом свертывания (развертывания) листа бумаги. При свертывании лист принимает определенное число конфигу­раций (треугольник, квадрат и т.д.), причем последова­тельность этих конфигураций не может быть произвольной, она зависит от того как свернут лист. В результате такого складывания можно получить разные конфигурации, при­чем конечное состояние листа нельзя предвидеть с самого начала. Эпистемологический анализ такого рода может по­мочь лучше понять специфику процесса развития. Кроме того, не только житейский, но и научный язык можно про­анализировать с точки зрения семантической близости или, напротив, различия употребляемых слов и выражений, на­пример, таких слов, как эволюция, изменение, приобрете­ние, обучение и развертывание.

Другой путь анализа житейских представлений о разви­тии связан с попытками выяснить, что люди обычно пони­мают под развитием. Мы приведем примеры такого рода исследований.

О метафорах, применяемых к процессу развития.

Прекрасной иллюстрацией обыденных представлений о развитии являются метафоры. Развитие нередко сравнива­ют с рекой, в которой «все течет, все изменяется» и ничто не остается постоянным. В то же время развитие можно сравнить с цветением растения или с прилетом и отлетом перелетных птиц. Можно также найти сравнения и в сфере, созданной человеком. В пьесах и других литературных про­изведениях мы сталкиваемся с «развитием событий», на­пример в русле трагедии, комедии, сатиры или в жанре романа. Помимо этих классических жанров, принадлежа­щих «большой литературе», существуют и детективы, и сказки. Несмотря на то, что приведенные метафоры могут показаться весьма наивными, не так давно они приобрели определенную весомость в описательных моделях (моделях повествования — narrative models), предназначенных для описания и объяснения сферы человеческих представлений и характеристик самих людей. Третья возможность — сравнение развития со спортом и азартными играми, напри­мер, гонками.