|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общ. инт.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
Спец. инт.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Человек
|
Техника
|
Природа
|
Образ
|
Знак
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Рис. 5. Распределение общих и специальных интересов по областям в группе программистов.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общ. инт.
|
|
4
|
|
|
|
|
|
Спец. инт.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Человек
|
Техника
|
Природа
|
Образ
|
Знак
|
Рис. 6. Распределение интересов по областям в группе студентов-историков.
Интересны также данные, позволяющие судить о соотношении общих и специальных интересов в разных группах студентов. Из таблицы 6 видно, что процентные соотношения преобладания в группах студентов
с большей выраженностью общих интересов и с большей выраженностью специальных интересов одинаковы в разных группах студентов. Таким образом, независимо от профессиональной направленности для студенческого возраста характерно преобладание общих интересов над специальными.
Таблица 6
— 62 —
|