Методы психологической диагностики

- 12*-

оказывает функциональное состояние организма - усталость, бодрость и т.д. Этот показатель в большей степени зависит от состояния испытуемого, его самочувствия.

ВНЕШНЯЯ ВАЛИДИЗАЦИЯ

Результаты индивидуального тестирования школьников 6-х. 7-х классов были проверены на внешнюю валидность. В качестве внешнего критерия использовались школьные оценки (четвертные) успеваемости по предметам: английский язык, русский язык, литература, математика, рисование. В тестиро­вании использовались три субтеста: "Слова без перевода". "Слова с переводом", "Предложения с картинками". Тестирова­ние проводилось на выборке учащихся нескольких школ г. Москвы (20 человек 6-го, 20 человек 7-го классов; а также специально подобранная группа учащихся 7-го класса, состоя­щая из пяти человек). Подсчнтывался коэффициент корреляции между показателями теста диагностики мнемических способнос­тей и школьными отметками по перечисленным предметам. РЕЗУЛЬТАТЫ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ

Рассмотрим результаты внешней валидизации данных тес­тирования учеников 6-го класса по отдельным показателям теста диагностики мнемических способностей по материалам учебной деятельности. Основной показатель продуктивности Функциональных механизмов мнемических способностей оказался не связанным со школьными оценками ни по одному предмет/ Дополнительный показатель продуктивности функциональных ме­ханизмов также не связан со школьными отметками. Основной

- 122 -

показатель продуктивности операционных механизмов мнемичес-ких способностей связан с оценками по английскому языку литературе, коэффициент корреляции равен 0,60. Дополнитель-v ные показатели продуктивности операционных механизмов не связаны со школьными отметками ни по одному предмету.

Иными оказались результаты внешней валидизации данных теста, полученных в 7 классах. Основной показатель продук­тивности функциональных механизмов связан с оценками по ис- тории и математике, коэффициент корреляции равен соответс­твенно 0.54 и 0.56. Дополнительный показатель продуктивное- ти Функциональных механизмов так же, как и в 6 классе, не связан со школьными отметками. Основной показатель операци­онных механизмов, в отличие от результатов 6 класса, не связан со школьными отметками. Дополнительные показатели операционных механизмов оказались связанными с оценками по рисованию, коэффициент корреляции 0,54. Из показателей суб­теста "Предложения с картинками" с оценками успеваимости связан только один показатель - на последовательность эле­ментов, который связан с оценками по английскому языку (ко­эффициент корреляции 0,56) и литературе (коэффициент корре­ляции равен 0,62).