Психолого-педагогическая диагностика нарушений развития (курс лекций)

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

• Примерное положение о психолого-медико-педагогическом консилиуме образовательного учреждения регулирует деятель­ность психолого-медико-педагогического консилиума (в дальней­шем ПМПк) как структурного подразделения психолого-медико- педагогической службы (далее ПМПС) в системе образования в качестве ее низового звена, оказывающего помощь детям со спе­циальными образовательными потребностями.
• ПМПк представляет собой объединение специалистов дан­ного образовательного учреждения, составляющее ядро психоло- го-медико-педагогической службы образовательного учреждения, организуемое при необходимости комплексного, всесторонне­го, динамического диагностико-коррекционного сопровождения детей, у которых возникают трудности в адаптации к условиям данного образовательного учреждения в связи с отклонениями в развитии.
• ПМПк не является самостоятельным учреждением и не име­ет статуса юридического лица. Специалисты ПМПк выполняют соответствующую работу в рамках основного рабочего времени, имеющихся у них функциональных обязанностей, оплаты труда, корректируя индивидуальный план работы в соответствии с ре­альным запросом на участке в работе консилиума. При наличии в образовательном учреждении трех и более классов, групп спе­циалистов, коррекционно-развивающего (компенсирующего) типа постоянные специалисты ПМПк имеют право на 20%-ную надбав­ку к заработной плате.
• ПМПк в своей деятельности руководствуется федеральны-, ми законами, указами и распоряжениями Президента Россий­ской Федерации, постановлениями и распоряжениями Прави­тельства Российской Федерации, решениями соответствующего органа управдения образованием, настоящим Примерным поло­жением, уставом общеобразовательного учреждения, договором между образовательным учреждением и родителями (законны­ми представителями) обучающихся, воспитанников, Конвенци­ей ООН о правах ребенка, Законом Российской Федерации «Об образовании».

2. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПСИХОЛОГО-МЕДИКО- ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОНСИЛИУМА

• Целью ПМПк является определение и организация в рамках данного образовательного учреждения адекватных условий раз­вития, обучения и воспитания 6 соответствии со специальными образовательными потребностями, возрастными особенностями, диагностированными индивидуальными возможностями ребенка в зависимости от состояния соматического и нервно-психического здоровья.
• В задачи ПМПк образовательных учреждений входит:

• выявление и ранняя диагностика отклонений в развитии детей;
• выявление актуальных и резервных возможностей ребенка;
• разработка рекомендаций учителю, воспитателю, родителям для обеспечения индивидуального подхода в процессе коррекционно-раз- вивающего сопровождения;
• отслеживание динамики развития и эффективности индивидуа­лизированных коррекционно-развива-ющих программ;
• определение готовности к школьному обучению детей старшего дошкольного возраста, поступающих в школу, с целью вычленения «группы риска»;
• решение вопроса о создании в рамках данного образовательно­го учреждения условий, адекватных индивидуальным особенностям развития ребенка. При необходимости - перевод в специальный (кор­рекционно-развивающий, компенсирующий и т.п.) класс, выбор со­ответствующей формы обучения (индивидуальное, на дому; смешан­ное; экстернат; домашнее и др.);
• при положительной динамике и компенсации отклонений в раз­витии - определение путей интеграции ребенка в классы, работаю­щие по основным образовательным программам;
• профилактика физических, интеллектуальных и эмоциональных перегрузок и срывов, организация лечебно-оздоровительных мероп­риятий и психологически адекватной образовательной среды;
• подготовка и ведение документации, отражающей актуальное развитие ребенка, динамику его состояния, овладение школьными на­выками, умениями и знаниями, перспективное планирование коррек­ционно-развивающей работы, оценку ее эффективности;
• организация .взаимодействия между педагогическим коллекти­вом образовательного учреждения и специалистами, участвующими в работе психолого-медико-педагогического консилиума, при возник­новении трудностей диагностики, конфликтных ситуаций, а также при отсутствии положительной динамики в процессе реализации ре­комендаций ПМПк более высокого уровня.

3. ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И СОСТАВ ПМПк

• ПМПк организуется на базе образовательного учреждения неза­висимо от типа и вида.
• ПМПк утверждается приказом директора образовательного уч­реждения.
• Общее руководство ПМПк возлагается на директора образова­тельного учреждения.
• ПМПк работает во взаимодействии с вышестоящими структур­ными подразделениями Психолого-медико-педагогической службы.
• Обследование ребенка специалистами ПМПк осуществляет­ся по инициативе родителей или сотрудников образовательного учреждения. В случае инициативы сотрудников образовательного учреждения должно быть получено согласие на обследование ро­дителей (иных законных представителей).

При несогласии родителей (иных законных представителей) специалистами ПМПк должна проводиться работа по формирова­нию у них адекватного понимания проблемы, исходя из интересов ребенка. Во всех случаях согласие родителей должно быть под­тверждено их заявлением. Прием подростков старше 12 лет, обра­тившихся к специалистам ПМПк, допускается без сопровождения родителей.