Психолого-педагогическая диагностика нарушений развития (курс лекций) (Забрамная С.Д.)

“ч ’енияПМтениях, симптоматике, осо-

еи). Вносятся тольК^ Данные о нарушьнепоспелствен-

бенноетях пс™с*ого и Физическогс0 3Д°Ровья, непосредствен-

исихичес^г,«л;црииоЯ и воспитания.

но влияющих на усгх^У ? оиаиия Заполняется клас-

Пгихппг. ь^гогическая инфорР * заполняется клас

сихолог0.т^ахологом на основе обобще-

СНЫМ nvifORnу. ш.4 совместно С ПСИХ“7

руководителе1^ппгппр^3’ всех преподавателей и

ния заключений лефектолога, логопе/^

воспитателей, работающих с ребенком. Эти сведения вносятся в таблицу дважды в учебном году, поэтому имеется возможность проследить динамику развития ребенка.

Запись педагогических наблюдений. Содержит краткую фиксацию наиболее значимых для педагогов сведений (в форме безо- ценочных описаний).
Рекомендации. Заполняется классным руководителем на основе заключений и рекомендаций ПМПк.
Сведения о работе с родителями. Фиксируются в форме безоценочного описания.
Характеристики. Пишутся классным руководителем (воспитателем) в произвольной форме в конце каждого года пребывания (вносятся дополнения, показывающие возрастные новообразования и результаты проводимой коррекционно-развиваю- щей работы).

Содержание данного «Дневника» достаточно информативно. Оно может явиться сигналом для проведения углубленного всестороннего обследования специалистами ПМПК и предоставляет им полезные дополнительные материалы о ребенке.

Периодичность проведения ПМПк определяется реальным запросом образовательного учреждения, но не реже одного раза в квартал. Очень важно, чтобы заседание было тщательно подготовлено, поэтому ведущий специалист заранее (за один-два месяца) уточняет, кто из детей нуждается в углубленном обследовании, определяется программа работы с ребенком и сроки предоставления заключений всеми специалистами ведущему специалисту (не позднее чем за три дня до заседания ПМПк). В тех случаях, когда дети обследуются на ПМПк повторно, необходимо особо оценить результаты проведенной с ребенком индивидуальной коррекционно-развивающей работы (показать наличие и характер динамики) и наметить дальнейшую программу такой работы.

ПМПк не только помогает ребенку и родителям, но и повышает профессиональный уровень самих педагогов, обеспечивая согласованность их действий при решении проблем ребенка, и в этом одно из важнейших предназначений ПМПк.

Таким образом, ПМПк - это первая помощь ребенку в условиях учреждения, где он находится.

Приводим Примерное положение о психолого-медико-пе- дагогическом консилиуме образовательного учреждения (№ 27/901-6 от 27.03.2000), документ, знание которого необходимо школьному психологу.

— 56 —