|
13. Литеральные парафазии
Преобладание грубых нестандартных литераль-
ных парафазии3
Литеральные парафазии (стандартные и нестан-
дартные), для которых характерны замены одних
звуков другими, перестановки звуков внутри слова,
пропуски звуков, добавление лишних звуков.
Встречаются при назывании, повторении и в спон-
танной речи2
Те же признаки, но слабо выраженные1
ОтсутствуютО
14. Понимание ситуативной речи и словесных
значении
Полная или почти полная невозможность пони-
мания ситуативной речи, простых команд и жестов 3
Нарушение понимания ситуативной речи, глав-
ным образом, по отношению к малозначимым
для больного темам и нарушение понимания ча-
сти простых команд, в особенности при переходе
на новое задание2
Затруднение понимания ситуативной речи и про-
стых команд выступает только в особых условиях:
при быстрой речи, отвлечении внимания больного 1
Нарушения ОтсутствуютО
15. Отношение к дефекту речи
Неосознание нарушений речи - полностью не
замечаются ошибки в речи и выражается удив-
ление, раздражение, если речь не понимается ок-
ружающими3
Недооценка расстройств речи - не замечаются
парафазии, даже вербальные, но сохраняется общее
понимание того, что речь наругаена2
Изредка не замечаются отдельные Литеральные
или, в меньшей мере, вербальные парафазии в
собственной речи1
46
Полностью осознанное отношение к дефекту ре-
чи, его отдельным проявлениямО
16. Чтение (вслух)
Чтение слов и текста вслух невозможно. Иногда
сохраняется прочтение отдельных идеограмм или
нескольких простых слов3
Сохраняется возможность чтения простых слов,
отдельных слов из предложения. Текст практи-
чески не читается. Возможны частые литеральные
или вербальные паралексии2
Сохраняется ограниченная возможность чтения
простых текстов, но при этом встречаются от-
дельные литеральные и вербальные парафазии.
Темп чтения медленный1
Нарушения практически ОтсутствуютО
17. Чтение (про себя)
Подкладывание гюдписей-наименований к пред-
метным картинкам невозможно или к одной-двум
из 6-10 предъявленных3
Возможно подкладывание подписей-наименова-
ний к предметным картинкам и кратких предло-
жений к сюжетным картинкам примерно в 50 %
случаев. Письменные задания практически не вы-
полняются2
Выполняются письменные задания, хотя встре-
чаются неточности в понимании более сложных
команд и конструкций. Возможно также частичное
понимание прочитанных про себя текстов1
— 32 —
|