Обучение и развитие личности

3. Гуманизация образования выступает, как процесс создания условий для осознания возможностей специалистом в различных видах деятельности, самопознания себя и выработки возможности эффективно действовать в различных проблемных ситуациях, развития его личности в соответствии с возможностями и направленностью профессиональной подготовки.

4. Решение важной задачи внедрения технологий, построенных в интересах гуманитарного развития людей, наталкивается на противоречия неразрешимые в рамках традиционного подхода к подготовке кадров, а внедрение в логику и структуру традиционных видов занятий блиц-игр, позволяет безболезненно сделать шаг к решению проблемы. Использование в структуре традиционных видов занятий таких игровых технологий, позволяет осуществлять развитие личности в нравственной деятельности, ориентируясь на "зону ближайшего развития".

Таким образом, осуществляется постановка обучаемого в ситуацию свободного выбора, где отсутствуют заданные нормы. Воспитание и развитие в таких условиях выступает не просто как слагаемое деятельности, а как неравномерно длящийся процесс, в ходе которого осуществляется воздействие педагогической среды на обучаемого и рефлексия обучаемым своих нравственных качеств, что способствует самовоспитанию.

5. Природу игры пронизывает гуманизм, который может быть извращен в силу целенаправленной асоциальной деятельности, или профессионально-педагогической некомпетентности.

Свидетельством гуманистической направленности игропроцесса являются его природные функции (воспитательная, информационно-обучающая, мотивационно-побудительная, коммуникативная, психотерапевтическая и др.).

6. Гуманистическая направленность подготовки профессионалов обеспечивает очеловечивание отношений в профессиональной среде.

Задание:

1. Приведите основания определения «гуманистическая природа игропроцесса».

2. Подумайте и дайте ответ на вопрос: Почему игра является ведущей деятельностью ребенка дошкольного возраста?

3. Дайте ответ на вопрос: На сколько обоснована и целесообразна постановка проблемы гуманизма в образовании?