|
«Психологи часто полагают, что, правильно предсказав что-либо, они обретают истину в конечной инстанции. Это не так. Точность предсказания доказывает лишь временную пригодность нашего ограниченного набора конструктов. Будущие гении введут новые измерения, открывающие неограниченное число степеней свободы, изобретут новые экспериментальные схемы. И еще, несмотря на то что способность предсказания можно использовать для оценки преходящих возможностей системы конструктов человека, все же основной критерий ее эффективности — способствовать совершать задуманные действия. Именно с помощью действий человек познает свои возможности, а его достижения — наиболее осязаемая психологическая мера его поведения. Ошибочно полагать, что поведение в психологическом исследовании всегда является зависимой переменной. Для человека это независимая переменная» (105, 33). б> Глава 8 ТРУДНОСТИ И ПРЕДОСТЕРЕЖЕНИЯ Человеку непросто усваивать новые конструкты, даже если они определены с простой математической ясностью. Его представления всегда вплетены в сеть конструктов, а мысли и чувства, еще не нашедшие своего места в этой сети, зачастую остаются неуловимы. Перед наукой... стоит не только задача простого объяснения событий, но и психологическая задача установления соответствия между тем, во что человек верит, и тем, с чем он на самом деле сталкивается. Дж. Келли (105, 326) В этой главе мы обсудим практические аспекты проблемы (например, проблему биполярности, проблему выбора между заданными и выявленными конструктами), а в главе 9 продолжим их рассмотрение, но с более глубокой теоретической проработкой. Разрыв между техникой и теорией Наверное, в настоящее время самым противоречивым является вопрос об отношении теории конструктов к технике решеток. Хотя последняя была разработана в рамках теории конструктов, она может использоваться и независимо от этой теории. Однако «возможность» что-то сделать вовсе не означает, что именно так и « нужно» поступать. Если вы намереваетесь применить решетку для решения какой-нибудь проблемы (более общей, чем, скажем, анализ отношения определенной группы людей к спарже), то вам необходимо опереться на какую-нибудь (эксплицитно или имплицитно) заданную теорию. Вместо того чтобы использовать решетки в контексте теории обучения, теории когнитивного диссонанса ' или вашей собственной теории, мы предлагаем вам остановить свой выбор на теории конструктов. 1 Теория когнитивного диссонанса выдвинута американским психологом Л. Фестингером (1957). Она объясняет влияние на человеческое поведение системы когнитивных элементов (верований, мнений, ценностей, намерений и т. д.).— Прим. ред. — 119 —
|