|
В ходе дальнейших исследований Баннистер и его коллеги (26) предприняли попытку скорректировать процессы, ведущие к нарушениям мышления. С этой целью они подвергли систематической валидизации конструкты нескольких пациентов со значительными нарушениями мышления. В этом исследовании решетка выступила не только как метод оценки выраженности нарушений мышления, но и как техника выявления сохранных структур в разрушенной системе конструктов. Многие аспекты проблемы патологии мышления исследуются с помощью решеток. Так, например, Хей-зер (85) изучал вопрос о том, затрагивают ли нарушения мышления только специфическую область «психологического» конструирования или же они более диф-фузны. Мак-Ферсон и его коллеги (138) исследовали проблему «уровня трудности» при конструировании; они рассматривали и более общую проблему — определение этого понятия и возможность его использования при интерпретации данных решетки. Заключение Валидность вполне можно определить на языке теории конструктов. Валидность техники определяется теми возможностями, которые она предоставляет нам для совершенствования системы конструктов. Это совершенствование с точки зрения теории конструктов может идти в двух направлениях — экстенсивном (расширение) и дефинитивном (уточнение). В первом случае мы расширяем диапазон пригодности наших конструктов таким образом, что в него попадает большое число элементов. Тем самым расширяется область приложения той или иной «теории». Эта теория (как это, в частности, происходит в случае репертуарных решеток) может использоваться в качестве измерительного инструмента. Мы можем совершенствовать наши системы конструктов методом уточнения. В этом случае мы не расширяем диапазона пригодности конструктов, но «уплотняем» нашу систему по отношению к определенной области, в результате чего получаем о ней более точное, четкое и детализированное представление. Как 162 в первом, так и во втором случае валидность наших методов определяется возможностью с их помощью антиципировать события. Мы выбрали термин «антиципировать», так как его значение шире значения термина «предсказывать». Он означает, что мы стремимся понять мир для того, чтобы найти в нем свое место и действовать в этом мире. Валидность в конечном итоге определяется тем, насколько наше миропонимание позволяет нам эффективно действовать. При этом местоимение «мы» относится скорее к испытуемому, заполняющему решетку, а не к экспериментатору. Келли (105) сформулировал отношение между измерением, предсказанием и действием следующим образом: — 118 —
|