|
При обследовании испытуемых в возрасте от 6 до 17 лет Апплиби (7; 8) показал, что с возрастом согласованность системы конструктов увеличивается. Причем согласованность связей между конструктами (структура системы) оказалась значительно выше согласованности между оценками специфических элементов по специфическим конструктам (импликации системы). Апплиби установил также, что с возрастом конструкты распределяются по полюсам равномернее, а восприятие испытуемым окружающего мира становится богаче. Политика Франселла и Баннистер (72) попытались на основании заполнения испытуемыми ранговых решеток предсказывать их выбор при голосовании. Испытуемые ранжировали своих знакомых по оценочным конструктам (например, нетерпимый), по принадлежности к политическим партиям (например, голосует за консерваторов) и по политическим конструктам (например, патриотический). Было показано, что выбор при голосовании можно предсказать, исходя из отношения между оценочным конструктом и конструктами «принадлежности к политической партии». При этом приверженцев различных политических партий можно было дифференцировать лишь по тому, что можно назвать вторым уровнем анализа. Так, и у консерваторов, и у лейбористов отмечалась высокая положительная корреляция между конструктами консервативный и патриотический. Однако у лейбористов была обнаружена высокая положительная корреляция, а у консерваторов— отрицательная корреляция между конструктами патриотический и нетерпимый. Этот эксперимент дал возможность также определить в терминах репертуарных решеток такие понятия, как «степень заинтересованности в политических проб- 157 лемах», «уверенность в своем выборе при голосовании» и «политическое лицо партии». Профессиональное обучение Решетки можно использовать не только для изучения развития систем конструктов у детей, но их можно применять также и для исследования процесса обучения. Лифшитц (128) изучал изменение взглядов студентов, будущих социальных работников, в процессе обучения, и сравнивал их с системой представлений более опытных преподавателей. Между этими группами были выявлены значимые различия; в частности, студенты при описании «образа клиента» используют гораздо больше конкретных описательных категорий (возраст, пол, профессия и т. п.) по сравнению с профессионалами, для которых характерно использование более абстрактных конструктов. Исследования в этой области проводили также Ранкел и Дамрин (177), Райл и Брин (181). — 114 —
|