|
Есть особый тип метафор, очень подходящих для обозначения образа целого. Эти метафоры мы заимствуем вовсе не из “вещного” мира. Они представляют собой некий традиционный способ описания целого, принятый, к примеру, в искусстве или науке. Завершенность творения, отраженная, скажем, в книге или в пьесе, может производить впечатление целостности и законченности, как ничто другое. Самый востребованный пример такой метафоры целого — сценарий, чем пользуются, как известно, в первую очередь трансактные аналитики. Если мы положили в нашей теории, что динамикой жизненного мира личности управляет некий сценарий, сформированный (написанный) в своих основных чертах, скажем, в детстве, то мы получаем в свое распоряжение богатое и очень сподручное для работы целое. Сценарий может охватывать жизненный мир индивидуума целиком, причем в какой угодно конфигурации. Преимущество метафоры сценария не только в том, что благодаря ему синхронное целое школьной теории может быть описано основательно и подробно, но и в том, что таким образом мы можем описать и динамику развития целого, что хорошо видно на примере трансактного анализа. “Сценарий” объединяет в себе синхроническое и диахроническое измерение. Другой такой метафорой может быть, скажем, “программа”, иными словами “компьютерная” метафора. Наличие “сценария” равно как и “программы”, в структуре школьной теории позволяло бы играть терапевту очень выигрышные роли. Как “сценарий”, так и “программа” обладают определенным предписывающим, так сказать, нудительным свойством. Они заранее “назначают” определенные способы поведения, детерминируют существенные свойства личности, могут приводить к определенным событиям и предсказывают реакцию на них. Одним словом, прочитавший сценарий или расшифровавший программу терапевт получает в свои руки исключительно мощное оружие: он знает, какое именно предопределение довлеет над пациентом, и уже становится очень просто предсказать дальнейшие повороты судьбы, кризисные этапы жизненного пути, опасные места, неподходящие знакомства и т. д. Открываются замечательные перспективы влияния на судьбу пациента, да и вообще есть возможность для демонстрации ясновидческих качеств. Знания в области “сценария” или “программы” имеют, в сущности, то же предикционное значение, что и типологические знания. Пока речь шла о том, что касается индивидуального целого. Однако для любой психотерапии всегда важны способы взаимоотношения индивидуального и надындивидуального целого. Герой-протагонист психотерапевтической концепции может иметь самые разные взаимоотношения со средой, в которой он обитает. Наиболее, однако, распространена ситуация, когда надындивидуальное целое “враждебно” по отношению к индивидуальному. Это вполне закономерно, ибо здесь речь идет не просто о неких общепсихологических построениях. Теория в психотерапии (метапсихология) неизбежно предполагает, что рано или поздно мы сталкиваемся с той или иной патологией и, следовательно, те представления, которые составляют основу теории личности, в перспективе направлены именно на это — описание закономерностей, ведущих к возникновению этой патологии. Так что нам в школьной теории совершенно не нужен “благополучный” мир. Он, этот мир, что вполне понятно, как раз — 93 —
|