|
ситься . Самые выдающиеся современные аналитики и другие специалисты согласны в том, что к пациенту нельзя подхо- дить с готовой, хотя бы и наилучшей теорией. Такой жест- кий подход изначально обрекает психотерапию на неуда- чу. Каждый психотерапевтический сеанс - путешествие в незнаемое, где все время нас ждут неожиданности, и не- обходимо иметь большую живость, впечатлительность и эмоциональную гибкость, чтобы быть в состоянии вчув- ствоваться в каждую новую ситуацию. Этим, вероятно, можно объяснить факт, в котором отважно признается один из ведущих американских психиатров Л. С. Кьюби. А именно, начиная карьеру психотерапевта, он питал на- дежду, что через годы, по мере приобретения знаний и опыта, его психотерапевтические успехи будут увеличи- ваться. Спустя годы он убедился, что, увы, его ожидания не оправдались. Подобный опыт имеют многие психиатры, только иногда стыдятся в этом признаться. Возможно, именно у молодых людей, для которых каждый больной интересен, которые с большой эмоциональностью реагиру- ют и более чувствительны к страданиям, нежели старшие, поддающиеся рутине психиатры, существуют те, неизвест- ные еще нам факторы, которые определяют успех этого лечения. Возможно, ни в какой отрасли медицины человек не учится так на своих ошибках, как в психиатрии, чем доль- ше работает, тем больше видит своих ошибок и ошибоч- ных эмоциональных установок. Назовем три ошибки или ошибочные эмоциональных установки, на наш взгляд, важнейшие. 1. Ошибка <научной объективности>. С первого года обучения студент медицины учится трактовать человека, как объект скрупулезного объективного наблюдения, при котором исключается наименьший оттенок субъективиз- 9 Заказ № 2191 9S7 ма. Пройдя через прозектуру и разного рода лаборатории, он может вообще забыть, что объект его исследования - не только объект, но и субъект, что исследуя пациента, он сам является объектом, исследуемым пациентом. Отноше- ние врача к больному - двустороннее отношение, как и любое отношение человека к человеку, а не односторон- нее - человека к предмету. В отношении врач-больной врач не может быть, если — 200 —
|