7* 99 или заниженной. В зависимости от своей формы и степени устойчивости самооценка уровня развития ПЗК может стимулировать или подавлять стремление к профессиональному самосовершенствованию. Описание методики самооценки ПЗК С помощью методики по изучению особенностей самооценки ПЗК личности изучается второй вид отношений: отношение к себе как к менеджеру (см. анкету 2, Приложение 2). Как видно из анкеты, каждое качество получило по две оценки. Найдем коэффициент ранговой корреляции (коэффициент Спирмена) по формуле: где: 1 и 6 свободные коэффициенты; d2— сумма квадратов разностей (Н и HI ); п — количество качеств (в нашей анкете п = 20). Для нашего случая (при п = 20) формула приобретает следующий вид: r= 1 -0,00075 * d. Коэффициент корреляции может находиться в пределах от +1 до — 1; r = 0,5 — 0,1 свидетельствует о среднем уровне самооценки, ее адекватности. Чем ближе количественное выражение r к +1, тем больше неадекватность самооценки в сторону завышения, чем ближе r к —1, тем неадекватнее самооценка в сторону занижения. ТАБЛИЦА ПЕРЕВОДА значений коэффициента корреляции в баллы МПСС
Локус контроля Одной из важных интегральных характеристик самоосознания, связывающих чувство ответственности, готовность к активности и самооценку, является локус контроля. Существует два крайних типа локус контроля: интернальный (внутренний) и экстернальный (внешний). В первом случае человек считает, что происходящие с ним события прежде всего зависят от его личностных качеств, таких, как профессиональная компе- 1 ТАБЛИЦА ПЕРЕВОДА первичных баллов в баллы МПСС
Общий балл МПСС по отношению руководителей к себе как к профессиональному руководителю мы получим из формулы: где: Ргр — общий балл МПСС по отношению к себе; Ркс — балл по коэффициенту Спирмена; Рк — балл по локусу контроля. Для диагностики третьего вида отношений (отношение к самосовершенствованию) используется адаптивный вариант методики определения мотивационного профиля личности. В ее основе лежит производительно-потребительская интерпретация характера и места различных классов потребностей и мотивов в структуре человеческой деятельности, которая берет свое начало в учении об иерар- 1 хии потребностей А. Маслоу. Он описывает иерархию мотивов, которые человек последовательно делает основной сферой своей жизненной активности. Среди них: сфера жизнеобеспечения, комфорт и безопасность, приобщение к социуму, самоутверждение в социуме, самоактуализация. — 83 —
|